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《淺論小學語文賞識教育.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、德育園地新課程學習COURSES’STUDY淺論小學化學教師的使命化學創(chuàng)新一內(nèi)蒙古趙艷(吉林省德惠市第二實驗中學)創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是歷史前進的動力，是改革開放的動學生學習的積極性，教會學生學習、教會學生思維、教會學生發(fā)關(guān)鍵，是國家永遠立于不敗之地的根本保證。經(jīng)濟、科技、社會等現(xiàn)、教會學生發(fā)展。如在介紹有關(guān)硅酸鹽工業(yè)的知識時，我給學生都在發(fā)展，因而人才必須符合時代的需要。這就要求教育必須創(chuàng)布置了這樣一個思考題：磚有紅色和青色，它們在生產(chǎn)上所用的新，教育必須以造就全面發(fā)展的、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人為泥、炭、水
2、等原料及生產(chǎn)工藝幾乎完全相同，只是后者在完成最后己任。作為化學教師，根據(jù)學科特點，在教學過程中實施教育創(chuàng)新一道工序后向窯頂澆水一段時間。燒出來的磚前者是紅色的后者是十分必要的。卻是青色的，這是為什么呢?大家異常興奮，立即響應(yīng)熱烈爭論，思21世紀的教育改革，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已居于核心位置。歷史維發(fā)散，最后一致認為：紅磚是土壤中含有三氧化二鐵，因而呈紅早已證明，哪一個國家和民族善于創(chuàng)新就發(fā)展迅速、就強大。如果色；青磚是最后一道工序中水與碳在高溫下反應(yīng)，生成了氫氣和一因循守舊，就會處于被動挨打的局面。因此全面推進素質(zhì)教育
3、，培氧化碳等還原性氣體，這些氣體與三氧化二鐵作用生成了四氧化養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才已成為擺在每位教育三鐵或氧化亞鐵等黑色固體，從而使紅磚變成了青磚。這樣學生不工作者面前的一項刻不容緩的重大任務(wù)。作為一名化學教育工作僅學到了新知識、鞏固了舊知識，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。這種者，在思想上對創(chuàng)新要有一個清醒的認識。創(chuàng)新就是沖破舊思想、讓學生獨立思考、自主學習、親身實踐的教學，突破了學生的“學習舊觀念、舊模式的束縛，具有解決新問題、獲取新成果、開拓新局障礙”，降低了學生的學習難點，使學生理解透徹、掌握準確、
4、印象面的思想；具有豐富的想象、活躍的靈感、合理的知識結(jié)構(gòu)、敏銳深刻、記憶牢固，教學效果可達到最佳狀態(tài)。的觀察力、獨特的求異本領(lǐng)和頑強的探索創(chuàng)新精神。教師不僅是“造就高素質(zhì)人才”已成為擺在我們每位教師面前的一項艱巨知識的傳授者，更應(yīng)是學生學習的促進者、指導者、合作者和激勵任務(wù)。為了實現(xiàn)這一目標，我們都應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)者。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師首先要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。新精神，使學生成為適應(yīng)新世紀發(fā)展需要的建設(shè)人才。這是我們每教師要轉(zhuǎn)變觀念，克服思想上的惰性和教法上的慣性。還要善于一位化學教育工作者
5、的使命。學習、勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新。教師最重要的任務(wù)就是：調(diào)·編輯李建軍-—*—+一一-+一-—十一-—-—+一-—+一--+一-+一—+一-—+一一-摘要：賞識教育在教學中起著舉足輕重的作用，具有強烈的激勵作用，它可以激發(fā)學生的學習興趣，樹立自信心，提高教育教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：語文教學；自信心；批評在學生幼小的心靈中，需要的是被關(guān)心、被賞識、被三、使用心理暗示法幫助學生塑造良好行為尊重。來自賞識的激勵作用，可以激發(fā)學生身上的優(yōu)點小學生都非常崇拜老師，老師的一言一行都深刻地和長處，使學生樹立強大的自信心，戰(zhàn)
6、勝學習上的一切影響著學生，老師的一舉一動都是學生模仿的對象，一困難，從而激發(fā)學生的學習興趣，學生的學習成績就會個微不足道的動作，孩子們都會記在心里。因此作為教自然而然得到提高。師，要時刻注意自己形象。榜樣的力量是無窮的，我們可一以巧妙地運用暗示的方法，矯正學生的錯誤行為，巧妙、運用激勵的語言幫助學生建立自信心韓作業(yè)是對學生課堂學習情況的檢驗，老師通過批改的暗示，就像一盞指明燈，引導著孩子向著正確的方向軼作業(yè)，可以對學生的課堂學習情況有一個了解，老師根前進。小小的暗示可以使學生認識到自己的錯誤或不當據(jù)學生的作業(yè)情況
7、做出評價，對存在的問題提出鼓勵性行為，使學生感覺到陽光般的溫暖，從而使學生進步和評價，可以使學生加深對錯誤的認識，加深對知識點的成長。理解，及時修正錯誤，正確評價可以使學生進步，促進師四、將賞識教育運用于語文教學中生之間的和諧。在語文課堂教學中，要恰如其分地進行賞識教育，二、在批評教育中進行賞識教育比如在閱讀教學中，我們可以對學生說：“大家讀得都很賞識教育并不是一味地進行表揚，在賞識教育的時好，如果我們重視每個句子的語氣，就會更好。更能體現(xiàn)候也要進行批評教育，老師在賞識的同時，指出學生存文章中心思想所在，了解作者
8、的寫作意圖。”這樣學生在在的缺點和不足，會使學生較為輕松地接受，因此也建第二次閱讀時，就更加完美了。我們在賞識教育中，要潛立起教師的權(quán)威，雙方都樂意接受。移默化地影響學生。當然，賞識教育也不能過度，否則將課程學習NEWCOURSES’STUDY育園地高中歷史教學中情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)何婷婷(江蘇省泰興中學)摘要：《普通高中歷史課程標準》把情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展放在歷史
