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《試論開(kāi)設(shè)長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè).pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志2015年第36卷第1期JOURNALOFMEDICALINFORMATICS2015．Voi．36．No．1·醫(yī)學(xué)信息教育·試論開(kāi)設(shè)長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)陳先來(lái)劉建煒(中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院長(zhǎng)沙410013)(摘要]針對(duì)目前我國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育的現(xiàn)狀和存在的不足，認(rèn)為開(kāi)設(shè)長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)醫(yī)學(xué)信息學(xué)學(xué)科發(fā)展和解決社會(huì)對(duì)高層次醫(yī)學(xué)信息學(xué)人才的需求具有重要價(jià)值，同時(shí)對(duì)開(kāi)設(shè)長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)的意義進(jìn)行詳細(xì)闡述。[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育；長(zhǎng)學(xué)制教育；培養(yǎng)模式；教育改革[中圖分類(lèi)號(hào)]R一058[文
2、獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[DOI]10．3969／j．issn．1673—6036．2015．O1．020DiscussiononOfferingLong—schoolingEducationforMedicallnformaticsSpecialtyCHENXian—lai，LIUfian—wei，XiangyaSchoolofMedicine，CentralSouthUniversity，Changsha410013，China[Abstract]Aimingatthecurrentsituationanddefic
3、iencyofacademiceducationformedicalinformatics，thepaperpointsoutthatof-feringlong—schoolingeducationformedicalinformaticsisimportantforspecialtydevelopment，andcouldprovidehigh—leveltalentstomeetthedemandsofthesociety．Thesignificanceofofferinglong—schoolinged
4、ucationformedic'a]informaticsisalsodiscussedindetail．[KeywordsjMedicalinformaticseduction；Long—schoolingeducation；Educationmode；Educationreform關(guān)學(xué)科的不斷發(fā)展，這種教育模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足快1引言速發(fā)展的醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐和科技進(jìn)步的需要，也難以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高層次醫(yī)學(xué)信息學(xué)人才的需求。而開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)信息學(xué)(MedicalInformatics)又稱(chēng)醫(yī)藥信長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)是解決這一
5、問(wèn)題的最佳方息學(xué)，是研究生物醫(yī)學(xué)信息、數(shù)據(jù)和知識(shí)的存儲(chǔ)、案_2J。本文針對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育的現(xiàn)檢索并有效利用的科學(xué)，是在信息論、控制論、計(jì)狀與不足，對(duì)創(chuàng)辦長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)的意義進(jìn)算機(jī)技術(shù)、仿生學(xué)、人工智能和系統(tǒng)工程基礎(chǔ)上發(fā)行分析討論，旨在為醫(yī)學(xué)信息學(xué)人才的培養(yǎng)提供展起來(lái)的多邊緣交叉性學(xué)科¨1J。我國(guó)開(kāi)展醫(yī)學(xué)信息參考。學(xué)正規(guī)學(xué)歷教育已經(jīng)近30年，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息人才方面發(fā)揮了重要支撐作用。目前我國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)2我國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育的現(xiàn)狀與不足的教育模式以4～5年制本科教育為主，但隨著相2．1現(xiàn)狀
6、[修回日期]2014一l1—04我國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育起源于20世紀(jì)[作者簡(jiǎn)介]陳先來(lái)，博士，教授，發(fā)表論文30余篇。80年代創(chuàng)辦的醫(yī)學(xué)圖書(shū)信息專(zhuān)業(yè)，隨著國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)(基金項(xiàng)目]中南大學(xué)研究生教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目目錄的多次調(diào)整，不同學(xué)校將其歸人到不同專(zhuān)業(yè)目(項(xiàng)目編號(hào)：201ljgl5)?！?4·2015第36卷第1JOURNALOFMEDICALINFORMATICS2015．Vo1．36．No．1錄下，現(xiàn)有的相關(guān)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)包括醫(yī)學(xué)信息學(xué)、信息本科生耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間的也不少。因此，學(xué)習(xí)時(shí)間與管理與信息系統(tǒng)、公共
7、事業(yè)管理、醫(yī)學(xué)信息工程、學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的矛盾是醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)迫切需要解生物信息學(xué)等，但在學(xué)術(shù)界的交流過(guò)程中，使用最決的問(wèn)題。多的還是醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)，它幾乎已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界2．2．2社會(huì)需求與培養(yǎng)模式的矛盾醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)公認(rèn)的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)創(chuàng)辦醫(yī)學(xué)信域的信息化使醫(yī)學(xué)信息學(xué)人才的需求劇增，尤其是息學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高等院校已達(dá)50多所。目前，醫(yī)院信息化方面的人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)醫(yī)院醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)主要以本科教育為主，學(xué)制一般為總數(shù)為23170家，其中綜合醫(yī)院15021家、中醫(yī)院4～5年。雖然碩士生培養(yǎng)數(shù)量
8、正在逐步增加，博士2889家、專(zhuān)科醫(yī)院4665家。醫(yī)院信息化對(duì)醫(yī)學(xué)培養(yǎng)也開(kāi)始處于起步階段，但與本學(xué)科的國(guó)際人才信息學(xué)人才的需要十分迫切，尤其是既懂醫(yī)院管理培養(yǎng)層次明顯不同。又懂信息技術(shù)、具備醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)的復(fù)合型高級(jí)管理技術(shù)型人才十分匱乏I9j。我國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)數(shù)量尚2．2不足處于不斷增長(zhǎng)時(shí)期，這為醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提2．2．1學(xué)科內(nèi)容要求與學(xué)習(xí)時(shí)間之間存在嚴(yán)重矛供了新的崗位需求。然而醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)本科
