校本教研活動(dòng)的策劃與組織實(shí)施

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1、校本教研活動(dòng)的策劃與組織實(shí)施中區(qū)教研中心陳建新引子：做好角色定位:1、研究者：教學(xué)帶頭人學(xué)術(shù)帶頭人2、策劃者：設(shè)計(jì)師3、組織者：活動(dòng)家管理者4、幫助者：援助人護(hù)花人伯樂(lè)5、促進(jìn)者：激勵(lì)者賞識(shí)者成為“五臺(tái)高手”1、縱觀全局，登得上高臺(tái)2、交流共享，搭得起平臺(tái)3、專業(yè)引領(lǐng)，站得住講臺(tái)4、規(guī)范公正，把得牢擂臺(tái)5、助師成功，耐得住后臺(tái)一、校本教研活動(dòng)的策劃（一）校本教研的定義：以教師為主體，以解決教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題為目的的研究活動(dòng)。（二）保證活動(dòng)有效性的指標(biāo)1、研究主題與形式的針對(duì)性目的是解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑①問(wèn)題的針對(duì)性②教師需求的針對(duì)性2、

2、活動(dòng)過(guò)程的可參與性①以“參加者”為中心②用任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)善于設(shè)置讓不同層次的教師思考或行動(dòng)的參與點(diǎn)并及時(shí)提供交流共享的機(jī)會(huì)③創(chuàng)造平等、合作與分享的氛圍組織策劃者與參加者角色定位規(guī)劃好活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)把握好話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)的調(diào)控3、解決實(shí)際問(wèn)題的建設(shè)性①認(rèn)識(shí)提高，達(dá)成共識(shí)②行為改進(jìn)4、研究主題的連續(xù)性與漸進(jìn)性對(duì)某一主題進(jìn)行多方位的持續(xù)研究，體現(xiàn)“螺旋式上升”:達(dá)成共識(shí)—行為跟進(jìn)—進(jìn)一步認(rèn)識(shí)—進(jìn)一步改進(jìn)5、關(guān)注過(guò)程的生成性充分準(zhǔn)備，關(guān)注生成預(yù)設(shè)為生成服務(wù)6、理論結(jié)合實(shí)踐的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)理論—應(yīng)用理論（三）策劃的前期準(zhǔn)備1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題①意義:②途徑：個(gè)人、集體(問(wèn)題征集)

3、③方法：?jiǎn)栴}關(guān)鍵詞表現(xiàn)范圍如”課堂評(píng)價(jià)”原因結(jié)果解決④篩選問(wèn)題：從不同的角度，不同層次拆分要研究的問(wèn)題：時(shí)間：過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)種類：如直問(wèn)、曲問(wèn)，遠(yuǎn)問(wèn)與近問(wèn)，大問(wèn)與小問(wèn)，實(shí)問(wèn)與虛問(wèn)地點(diǎn)：本地、省市、國(guó)家要點(diǎn)：現(xiàn)狀、原因、影響、解決辦法2、確定課題（主題）問(wèn)題：課堂評(píng)價(jià)地域：本地區(qū)課堂評(píng)價(jià)種類：本地區(qū)生物教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)目標(biāo)：本地區(qū)生物教師中課堂評(píng)價(jià)的情況具體地方：本地區(qū)十七中生物教師中課堂評(píng)價(jià)的情況時(shí)間：本地區(qū)五年來(lái)十七中生物教師中課堂評(píng)價(jià)的情況要點(diǎn)：本地區(qū)五年來(lái)十七中生物教師中課堂評(píng)價(jià)的情況及對(duì)策題目：《近五年來(lái)，我區(qū)十七中生物教師中課堂評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀

4、分析及對(duì)策研究》3、理論準(zhǔn)備閱讀相關(guān)的理論書籍：如：《教育心理學(xué)》《教學(xué)論》《學(xué)習(xí)理論》等（四）活動(dòng)方案設(shè)計(jì)1、一般格式①主題：②活動(dòng)目的：③預(yù)期效果④活動(dòng)用具⑤活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)⑥活動(dòng)步驟與具體要求包括內(nèi)容、階段、負(fù)責(zé)人、任務(wù)分工、活動(dòng)形式等⑦活動(dòng)后作業(yè)⑧成果形式2、教學(xué)型教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)①單一課例研究案例[1]九中化學(xué)案例研究（一課兩上）②系列課例研究（備說(shuō)上評(píng)）案例[2]十四中數(shù)學(xué)“五步教研”案例[3]十六中語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)③綜合課例研究案例[4]九中數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)案例[5]名師課堂：從“跟風(fēng)”到“解構(gòu)”第一階段：前期準(zhǔn)備（一個(gè)月）活動(dòng)活動(dòng)任

5、務(wù)思考任務(wù)研習(xí)資源課堂觀摩名師光盤欣賞、疑惑其他名師光盤實(shí)錄研讀研讀名師課堂實(shí)錄與名師相比差異其他名師實(shí)錄第二階段：研究與分析（2－3小時(shí)）主要項(xiàng)目活動(dòng)任務(wù)思考任務(wù)走進(jìn)名師自由發(fā)言談感受你最認(rèn)同誰(shuí)名師自白羅列名師教學(xué)風(fēng)格名段賞析精彩片斷重放你的看法他山之石網(wǎng)絡(luò)中對(duì)名師的評(píng)價(jià)你的看法第三階段：論壇式交流（2小時(shí)）主要項(xiàng)目活動(dòng)任務(wù)思考任務(wù)原點(diǎn)叩問(wèn)談你認(rèn)識(shí)的語(yǔ)文觀語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)等經(jīng)典反哺重讀孔子、蘇氏等教學(xué)觀點(diǎn)一線教師如何看課透視課堂深入探析語(yǔ)文課的本質(zhì)魅力生成觀點(diǎn)總結(jié)學(xué)習(xí)心得吸收哪些觀念、方法第四階段：后續(xù)研究與展示交流（一個(gè)月）1、思考“我心中的

6、語(yǔ)文”，寫一篇論文2、設(shè)計(jì)一堂體現(xiàn)自己語(yǔ)文觀的家常課并陳述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路2、學(xué)習(xí)型教研活動(dòng)設(shè)計(jì)案例[6]：主題:在新課程中我們?cè)撛鯓幼龌顒?dòng)時(shí)間：40分鐘預(yù)期效果：合作探索出一些促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展的途徑和策略學(xué)習(xí)材料①?gòu)淖魑拿}看中外教學(xué)的差異②自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)③非指導(dǎo)性教學(xué)的8條原則④要讓所有的獎(jiǎng)勵(lì)都能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性活動(dòng)用具：活動(dòng)卡等活動(dòng)步驟：①將活動(dòng)卡發(fā)給教師閱覽②分小組活動(dòng)，選案例辯論③小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)并寫出總結(jié)④大組交流⑤組織者總結(jié)3、反思型教研活動(dòng)設(shè)計(jì)案例[7]尋找課堂成敗的特征4、微格型教研活動(dòng)設(shè)計(jì)案例[8]主題:課堂提問(wèn)中的曲問(wèn)活

7、動(dòng)時(shí)間:活動(dòng)內(nèi)容:①觀摩錢夢(mèng)龍老師《愚公移山》中“鄰人京城　　氏之孀妻有遺男，始叱，跳往助之”教學(xué)實(shí)錄②學(xué)習(xí)實(shí)踐（上實(shí)踐課）③課后評(píng)價(jià)活動(dòng)作業(yè)：寫一篇體會(huì)文章觀摩內(nèi)容師:那么,那個(gè)遺男有幾歲了?生:七八歲.你是怎么知道的呢?生:從”叱”字知道.師:噢，叱。這個(gè)字很難寫，你上黑板寫寫看。寫得很對(duì)?！斑场笔鞘裁匆馑?？生：換牙。換牙時(shí)，約七八歲。師:對(duì)，換牙。你看是什么偏旁。（生答：齒旁）孩子七八歲時(shí)開始換牙。同學(xué)們不但看得很仔細(xì)，而且都記住了。那么這個(gè)年紀(jì)小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯讓他去嗎？生：（一時(shí)不能解答，七嘴八舌）他沒(méi)有爸爸！師：你們

8、是怎么知道的？生:他是寡婦的兒子。孀妻就是寡婦。生：這個(gè)孩子死了爸爸，只有媽媽。[案例9]主題:如何進(jìn)行有效表?yè)P(yáng)活動(dòng)時(shí)間: