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1、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同中衛(wèi)四中申曉玲大千世界，毫無疑問平常人多，偉人、巨人、名人與平常人的比例，用鳳毛麟角與牛毛相比似乎還是很貼切的，然而，平常人，未必就有平常心，不少人的心氣兒比天還高，總是什么都想得到，這樣活著，執(zhí)著而熱烈，我羨慕，但自忖很難做到。我覺得，平常人，就要有個(gè)平常心。因?yàn)槠匠Ｐ牡挠袩o，有時(shí)決定著一個(gè)人，在生活中真正擁有快樂的多少。我認(rèn)為，平常心，就是能夠正確面對(duì)世界，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確面對(duì)環(huán)境，就是能夠正確認(rèn)識(shí)自己，正確把握命運(yùn)，正確對(duì)待人生。平常心，就是達(dá)觀、樂觀，就是不為功名所累，不為金錢所牽，不為權(quán)利勞神。我相信，屬于你的，終歸是你的;不屬于你的，莫強(qiáng)求。愛我所
2、愛，無怨無悔。蕓蕓眾生，我只想做這樣的一個(gè)有平常心的平常人。然而——?dú)q月如夢(mèng)，輕愁難遣。像彌散在青草地上的花瓣，遠(yuǎn)離了曾經(jīng)依附的故鄉(xiāng)。在泥土中慢慢的消去。每當(dāng)看到此景，總免不了有些神傷，繁華總在彈指之間，昨日不管是如何的燦爛和輝煌，畢竟都會(huì)成為歷史的畫面，當(dāng)被定格在枯萎的一霎那，意味著所有都已經(jīng)成為了過去，只有在慢慢的等待中才能再次獲得新的生命。熬過漫長的午夜，帶著心靈上的點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)痕，迷茫的臉上總會(huì)流露著淡淡的憂傷。真不知是在感嘆花季的凋零還是在感慨自己人生的渺茫。往事如煙，縈繞心間。零亂的思緒似風(fēng)中飄飛的落葉，只隨春去春來穿梭在繁華和蕭瑟之間。漸漸的淡忘了許多美好的回憶，偶爾想起，只是在不經(jīng)
3、意間輕輕的流露出心靈深處的曾經(jīng)。怎能忘綠茵場(chǎng)上你們健步如飛、英姿颯爽？怎能忘集體勞動(dòng)時(shí)你們揮汗如雨、齊心合力？怎能忘班級(jí)比賽時(shí)你們顧全大局、全力以赴？怎能忘教室里朝夕相處、書聲瑯瑯？怎能忘作文課上你們爭論不休、冥思苦想？一幅幅畫面浮現(xiàn)在腦海，一個(gè)個(gè)身影駐足于心間，一張張笑臉涌動(dòng)在眼前……哦！不能忘的原來是上年初三，那些可愛的孩子們，那些在我教學(xué)生涯中最值得品味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。溫柔的陷阱記的有一段時(shí)間，我每次翻開孩子們的作文本時(shí)，總感覺無論是學(xué)生的學(xué)識(shí)、生活積蓄還是思想情感都顯貧乏。作為教師，我想是否應(yīng)該反省反省自己的作文教學(xué)呢？學(xué)識(shí)貧乏，也許是我沒有很好的激活學(xué)生潛在的知識(shí)儲(chǔ)備；生活積蓄的貧乏，
4、可能是由于我還沒有打開學(xué)生自己生活的寶庫；思想情感的貧乏，那一定是我還未撥動(dòng)學(xué)生心靈的那根琴弦。于是，我開始嘗試在教學(xué)活動(dòng)中有所改變，有所突破?！C(jī)會(huì)終于來了。正值四月，春暖花開，春意盎然，此時(shí)也正是學(xué)生們的一年一度的外出春游時(shí)節(jié)。但是，學(xué)?？紤]安全問題，總有可能會(huì)取消外出春游的計(jì)劃。學(xué)生們嘴上不說，心里卻憋著一肚子話。于是，我決定從這個(gè)敏感問題入手，在我的一堂作文課上，開始了我與學(xué)生之間的對(duì)話：“現(xiàn)在窗外陽光明媚，綠意襲人，鳥語花香，此刻你們最想做的事是什么？”我問?！按河巍睂W(xué)生異口同聲?！翱墒沁@……安全問題，再說馬上就要期中考試了，依我看，還是取消這次活動(dòng)吧?！薄袄蠋?，為什么?”“為
5、什么不讓我們?nèi)?？”“為什么要取消？”“別的學(xué)校都去了！”……教室里群情激憤，吵吵嚷嚷，有些拍著桌子，有些臉脹得通紅，有些趴在桌子上直生悶氣?！斑@樣做可解決不了問題，只會(huì)激化矛盾！”我調(diào)整著學(xué)生的情緒……一位同學(xué)站了起來，“那我想問老師，你到底為什么不讓我們?nèi)?？”“那我也想問你，為什么非去不可呢？”我巧妙地將話語引入正題。大家陷入了沉默?？吹某鰜?，他們正在繳盡腦汁，準(zhǔn)備用N條理由來說服我?！澳銈円苍S不愿意說或者還沒想好用什么樣的方式說，沒關(guān)系，把你們的理由寫出來吧！” 此時(shí)的學(xué)生，不再似以往寫作文那樣，一臉的不情愿，筆如千斤而難以下筆了。他們帶著諸多不滿、些許悲壯，將自己的意愿，心中的希望，
6、寫進(jìn)了他們的作文里，好象不吐不為快似的。寫下他們的作文?！ 资昼娤聛?，我便看到了一篇篇有理有據(jù)，條理清晰，情理并茂的作文。通過文字你完全可以感受到他們的情感激蕩、浩氣四塞。有的這樣寫道：“我理解老師您的心情，您也是為我們好，想讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上多用點(diǎn)功，多花些時(shí)間，能夠有所突破，可是作為一個(gè)老師，您卻不理解我們的心情，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，這將給的教育和教學(xué)帶來多大的損失啊。你常常告誡我們有張有弛，勞逸結(jié)合?？墒乾F(xiàn)在您卻自己把我們的弦給繃緊了。……”有的則“每年我們都會(huì)去春游，在藍(lán)天白云下，在青草地上，師生同游，促膝談心，至今仍然歷歷在目。老師，難道您不記得了嗎？這樣的活動(dòng)不僅讓我們彼此相互了解，
7、而且也增進(jìn)了我們師生之間的感情，讓我們貼的更近了。在初三的緊張而枯燥學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，能夠時(shí)時(shí)回味我們?cè)?jīng)的快樂，那將是一件多么有意義和值得回味的事情?。 庇械恼f“在我的記憶中，申老師是那樣的通情達(dá)理，我也一直以為，我在這個(gè)集體里是我的福氣，也是我的榮幸。我從心里佩服和敬重你，但今天卻讓我感到遺憾，我并不是遺憾我們不能去春游，我擔(dān)心的是你的形象會(huì)在同學(xué)們的心目中大打折扣，作為一位尊敬您關(guān)心您的學(xué)生，我不得不向你
