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《讓語文行走在春天里——略談減輕學(xué)生課業(yè)負擔的有效策略-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、!!苧!．!!!=!：竺二二!：!：=PrlmarvSchoolTeachinqReseamh讓語文行走在春天里——略談減輕學(xué)生課業(yè)負擔的有效策略江西宜春市宜陽學(xué)校羅青如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔，是教育主管部門和每一位聲大，雨點小”。怎樣解決這一問題呢?我認為課堂教教師一直關(guān)注的問題。我雖然剛剛走上教師崗位，但是學(xué)必須像流動的水，只有讓新思想新理念源源不斷地輸我一直認為學(xué)習(xí)語文本是件令人愉快的事，我們可以在入，課堂才能充滿活力?；盍φn堂正是減輕學(xué)生課業(yè)負閱讀中感受到語言的魅力，在寫作中感受到文字的神擔的基礎(chǔ)。奇?？扇缃?，我
2、發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生聽到語文就頭疼，甚至痛1．課前備戰(zhàn)是保證苦。究其原因，就是學(xué)生的課業(yè)負擔太重。如何讓語文“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！边@真是至理名回到春天，讓學(xué)生感受“春天”的快樂，我想這應(yīng)該成為我言。作為語文教師，淵博的知識能讓幼苗茁壯成長，因們廣大語文教師不懈的追求。下面就如何減輕學(xué)生的課此我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論知識，多參加教研活動，備好業(yè)負擔談?wù)勎业淖疽?。每?jié)課，不打無準備之戰(zhàn)，老師教得輕松，學(xué)生才能學(xué)得一、常交流。減負創(chuàng)新像春風愉快。我校是一所剛開辦才幾年的學(xué)校，但是自開辦以來2．高效課堂是關(guān)鍵一直都很重視語
3、文教學(xué)，我們年級組老師經(jīng)常就減輕學(xué)要真正減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，關(guān)鍵是教師的課要上生課業(yè)負擔展開討論，教師之間的交流有時真像一縷春得好。一堂生動活潑充滿靈性的課，能夠充分調(diào)動學(xué)生風徐徐吹來，給人心頭一暖的感覺。的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維空前活躍，學(xué)生也能夠與教我們一起討論得最多的是何為減負?減負是減輕師緊密配合，而且學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。所以我們要改革學(xué)生過重的課業(yè)負擔，并非說學(xué)生學(xué)習(xí)不應(yīng)有壓力，而是課堂：一改氣氛，變嚴肅為幽默；二改語言，變干癟為風通過減負，讓學(xué)生獲得更多自由發(fā)展、自由創(chuàng)造的時間和趣；三改形式，變一言堂為
4、群言堂；四改內(nèi)容，變狹隘為廣空間，以達到引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勤奮學(xué)習(xí)精神的博；五改方法，學(xué)法上變單一為多樣，教法上變灌輸為指目的。何為創(chuàng)新?美國哈佛大學(xué)校長普西認為：“一個人導(dǎo)。只有這樣學(xué)生才會積極主動參與到課堂中來，才會是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺?！爆F(xiàn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。此外，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助代人才觀認為，越獨特，越具有個性的人才越有價值。創(chuàng)教學(xué)手段，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主體作新教育已經(jīng)成為一種歷史的必然，成為一種不可逆轉(zhuǎn)的用的發(fā)揮。時代大趨勢。三、巧設(shè)計。作業(yè)布置如百
5、花經(jīng)過討論，最后大家達成共識：減負應(yīng)與創(chuàng)新相輔相語文作業(yè)是語文教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它與成，相互促進。減負是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是目的。教師要提高自課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語文教學(xué)體身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育思想，把創(chuàng)新精神融人到減負工作中系。著力改變語文作業(yè)的內(nèi)容和形式，使語文作業(yè)布置去。如百花齊放，各具特色，不失為減輕學(xué)生課業(yè)負擔的一劑二、重改革。課堂教學(xué)似流水良方?！案母镎n堂教學(xué)模式，向40分鐘要效率，是減輕學(xué)生1．改變作業(yè)形式。激發(fā)興趣課業(yè)負擔的必然途徑!”這句口號叫了很多年，可往往“雷《語文課程標準》指出，語
6、文是實踐性很強的課程。箍《#毪耱雖霹力的。教育家陶行知先生說：“教育他更加主動地思考。因此恰如其分憾，不再那么完美，但是這樣的課是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)的評價才能對學(xué)生產(chǎn)生強化、導(dǎo)向才是我們所追求的本真的課，才是出來的，才能打動心的深處?！苯處煹淖饔谩Ｄ軌蜃寣W(xué)生真正成長的精彩的的評價語應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心深處，真“大道至簡，真水無香?！弊屛艺n。當我們的課堂變得自然而然，誠而親切得就像一縷溫柔的春風撫們的課堂擠干水分，除去浮躁華麗無效教學(xué)的枝條將會日益減少，而摸孩子，就像點點春雨滋潤孩子一的外表，回歸到自然、常態(tài)的本來
7、有效教學(xué)這棵大樹主干將會日益樣。這樣才能贏得學(xué)生信任，激勵面目，即使我們的課會有很多的遺強壯繁盛。小掌-t掌司}咒PnmarySchoolTeachingResearch品詞語之味感語言之美——小議新課程標準下的詞語教學(xué)江蘇蘇州市吳中區(qū)蘇苑實驗小學(xué)陸燕孩子從牙牙學(xué)語開始，就在和詞語打交道。入學(xué)就如《臥薪嘗膽》一文課后的練習(xí)三中有以下詞語：敗讀后，詞語更是貫穿于整個語文學(xué)習(xí)。語文教學(xué)必須引仗、表示、免除、屈辱、萬般無奈、建議、謀臣、后患、恥辱、領(lǐng)學(xué)生細嚼詞語，并好好品味此中的奧妙。正如朱熹所轉(zhuǎn)弱為強。這些詞語無疑就是文
8、章內(nèi)容的高度濃縮。在言：“讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不學(xué)生初讀課文并了解詞意后，我們就可選取其中一些詞知味也。”要知道：語文教學(xué)的精妙往往就隱藏在這些詞語，讓學(xué)生連起來說說故事的大意。這不僅可使學(xué)生較語的背后，讓學(xué)生細細推敲，慢慢品味，攜學(xué)生不斷走進快地概述文章的主要內(nèi)容，也可把看似復(fù)雜的問題簡單詞語隱秘精微的深處，才能讓學(xué)
