資源描述：
《論情感教育在數(shù)學教學中的作用-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、論情感教育在數(shù)學教學中的作用江蘇省濱?？h通榆中學薄堯德情感教學，顧名思義是指教師在結(jié)合學生實際特點的基礎(chǔ)淺顯知識，除此之外的廣闊知識體系他們卻未能很好地涉及。情之上，對教材中一切可用的情感教育因素進行挖掘，并通過這一感教育符合素質(zhì)教育的優(yōu)秀教學理念，提倡教師要自我發(fā)現(xiàn)、自方式最大程度地調(diào)動學生的積極情感力量，使其始終處于最佳我分析以及最后的自我總結(jié)，不斷改進教學模式。的情緒狀態(tài)，進而積極、熱情地投入到具體知識的學習中去。筆如在講解“正方體的截面”這節(jié)內(nèi)容時，基于學生對網(wǎng)絡(luò)信者從事初中數(shù)學教育多年，在開展情感教育方面
2、也形成了一定息的好奇與迷戀，教師可利用《幾何畫板》軟件進行二三維圖像的的認識與看法，現(xiàn)結(jié)合自身的教學實踐經(jīng)驗對這一教學理念進演示，并教會學生進行操作。在正方體上任意切割，切割的位置行詳細分析與闡述。和切割的角度可以任意改變，同時對切割面設(shè)置突出的效果，得一注重情感教育有利于改變學生被動變主動的學習狀態(tài)到不同的截面，使得分析正方體的截面更全面、更直觀，從而彌、首先，師生必須建立一種穩(wěn)定和諧的“情感場”。傳統(tǒng)初中補了蘋果模型、蘿b模型只能切割一次，而橡皮泥太軟，容易變數(shù)學課堂學習模式，往往由教師牢牢占據(jù)著絕對的中心地位
3、，學形、分析不全面的缺點。生白始至終都處于一個非常被動的學習狀態(tài)，學生學習缺乏積四、注重情感教育素材，有利于促使學生個人品質(zhì)的培養(yǎng)與極性與主動性。情感教育則更加關(guān)注學生在學習過程中的態(tài)度、發(fā)展情緒、情感以及信念的點滴變化，激發(fā)學生的學習動機以及學習不可否認，數(shù)學具有嚴謹、抽象等學科特點，但是這并不代熱情，促使其在積極、昂揚的精神狀態(tài)下主動完成對數(shù)學知識的表它就不具備積極的情感因素。如結(jié)合我國數(shù)學的發(fā)展史以及學習與掌握，很大程度上改變了他們以往被動的學習狀態(tài)，實現(xiàn)我國數(shù)學家在研究領(lǐng)域取得的眾多偉大成就，對學生實施愛國
4、了“要我學”向“我要學”狀態(tài)的積極轉(zhuǎn)變。主義情感教育，就能很容易引發(fā)學生的情感共鳴，激發(fā)他們強烈如在學“平行四邊形的性質(zhì)”這部分知識時，我沒有將教材上的民族自豪感。只要認識與挖掘數(shù)學教材中的積極情感教育因的相關(guān)結(jié)論直接灌輸給學生，而是帶領(lǐng)學生動手裁剪平行四邊素，并創(chuàng)造性地加以利用，就能很好地促使學生個人品質(zhì)的培養(yǎng)形，并根據(jù)裁剪來的平行四邊形大膽推測其可能存在的性質(zhì)與與發(fā)展。規(guī)律，這樣一來學生就能自主對這部分知識進行深入地分析與探五、注重情感需要進行教學，有利于促進學生更好地學習數(shù)究，自主學習能力得到提高，實現(xiàn)了“我
5、要學”的學習狀態(tài)。學二、注重情感教育有利于提高學生數(shù)學知識的實際應(yīng)用能力在建立良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，課堂教學要充分發(fā)揮“情感在平時的教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學生即使掌握了系統(tǒng)場”的作用。傳統(tǒng)教學理念下存在著“優(yōu)等生”與“后進生”的區(qū)而扎實的數(shù)學理論知識，但是在現(xiàn)實生活中，卻并不能很好地解別。但是教師在實際教學中必須結(jié)合學生的實際情況給予其不決一些基本的數(shù)學問題，這就是典型的“高分低能”現(xiàn)象。導致同程度、不同內(nèi)容的情感關(guān)注，力求實現(xiàn)“教育面向全體，促進全這一現(xiàn)象的原因，除了學生自身之外，與教師在數(shù)學教學過程中體學生
6、共同發(fā)展”的教學目的?！爸恢乩碚撝R傳授，忽視學生實踐運用能力”的教學理念也有后進生因為學習成績較差，在情感上“缺乏自信”、“害怕他著密切的關(guān)系。人嘲笑”、“沉默而消極”，對于這部分學生，教師除了要不斷更正在學習了“數(shù)據(jù)的描述”這部分知識之后，我就鼓勵學生以自身的教學理念，逐漸改變對他們的態(tài)度之外，同時還應(yīng)當對他小組為單位，利用節(jié)假臼對周邊社區(qū)居民的生活用水情況做一們進行充分的激勵與肯定，讓他們感受到來自老師的真誠關(guān)心個調(diào)查。學生平時大都很少進行這類社會調(diào)查活動，因此積極與呵護，這樣有利于他們逐漸由“厭學”“畏學”
7、的情緒調(diào)整為“愛性非常高，并以小組為單位將調(diào)查結(jié)果以不同類型圖表的形式學”“樂學”的學習狀態(tài)，為推動他們數(shù)學成績的進一步提高打下表現(xiàn)了出來。通過這一活動，學生不但認識到初中數(shù)學知識與了堅實的基礎(chǔ)。優(yōu)等生因為學習成績較好，可能一直都享受著來日常生活的密切聯(lián)系，更重要的是還在調(diào)查與圖表繪制的過程自老師和同學的關(guān)愛與羨慕，這就很容易滋生驕傲、自滿、自我中進一步加深了對于“數(shù)據(jù)與圖表”這部分知識的理解與認識，炫耀等浮躁心理，所以教師對他們更應(yīng)實施情感上的教育，教導為逐漸提高其自身的知識實踐運用能力以及日后更好地開展數(shù)他們學
8、會虛懷若谷。師生心與心之間的溝通會帶動學生普遍對學知識的學習等都做好了充分的準備。數(shù)學知識的學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，這就為更好地開展情感三、注重情感教育有利于改變落后的教育教學模式教育、實施初中數(shù)學教學工作提供了有利條件。應(yīng)試教育導致很多學生只學會教師在課堂上講解到的一些·74·涪數(shù)外學司·教學博覽
