朱自清 《春》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

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1、《春》導(dǎo)學(xué)案（教師版）主備人：牟瓊芳審核：七年級語文組姓名：班級：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累字詞、優(yōu)美語句、修辭方法并了解作者，理清文章思路。2、揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及比喻、擬人、排比等修辭描寫景物的寫作方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境、熱愛社會(huì)生活、充滿朝氣與活力且積極向上的個(gè)性品格。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察春天的景物、抓住景物特征描寫的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】有感情地讀出春天的特點(diǎn)，表達(dá)美好的感受，體會(huì)生動(dòng)的語言美?！緦W(xué)法指導(dǎo)】本文是一篇寫景散文，語言生動(dòng)、優(yōu)美，學(xué)習(xí)本文首先要有感情地朗讀課文，感受到作者對于春

2、天的喜愛，并且本文運(yùn)用了多種修辭手法，在朗讀的過程中應(yīng)當(dāng)注意這些修辭手法的運(yùn)用，在熟讀課文的基礎(chǔ)上能夠抓住春的特點(diǎn)，有層次地描繪出一幅幅動(dòng)人的春景圖。【知識構(gòu)建】散文是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文體，也是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它通過一個(gè)十分精粹、親切的形式，表現(xiàn)作者對于人生或自然的感悟。散文閱讀屬于記敘文的范圍，是中考的重要考查內(nèi)容之一。本環(huán)節(jié)主要幫助考生把握散文的特點(diǎn)，了解散文的分類，掌握散文閱讀的基本技巧，培養(yǎng)閱讀散文的基本能力。散文的知識網(wǎng)絡(luò)如下：特點(diǎn)：形散神不散分類:?敘事散文；抒情散文；寫景散文??

3、???????????????表現(xiàn)手法:想像；聯(lián)想；象征意境：雄渾或質(zhì)樸典雅語言：華麗優(yōu)美或樸素自然【作家介紹】朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。【寫作背景】《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反

4、映了他對美的追求，對光明的向往，表達(dá)了他對未來的希望，流露出積極進(jìn)取的精神?！局R預(yù)習(xí)】一、你能把下面的字詞拼音寫準(zhǔn)確嗎？趕快動(dòng)筆吧！嗡嗡（wēng）散（sàn）在草叢里眨（zhǎ）醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(yìnghè)蓑(suō)笠(lì)黃暈(yùn)抖擻(sǒu)二、解釋詞語。①欣欣然：高興的樣子。②朗潤：明朗潤澤。③趕趟兒：原意是趕得，這里是“趕熱鬧”的意思。④賣弄：有意顯示，炫耀(自己的本領(lǐng))。⑤醞釀：原意是造酒的發(fā)酵過程，這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。⑥抖擻：振作。⑦應(yīng)和：相呼應(yīng)。⑧烘托：

5、繪畫的一種方法，從旁邊或周圍涂抹淡黑或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，突出.文中是襯托的意思。⑨呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。⑩花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，娥娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。⑾宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚。三、下面字詞中有幾個(gè)錯(cuò)別字，你能找出并改正出來嗎？花枝召展（招）拱托（烘）一年之記在于春（計(jì)）趕趟兒舒活精骨（筋）【自讀感知、整體把握】一、朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來描寫春天的？作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，描繪出春天的草、花、風(fēng)、雨、人，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。二

6、、文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學(xué)們劃分出來。本課可以分為三個(gè)部分：第一部分：（1）總寫——盼春。表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（2-7）具體寫——繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分：（8-10）總寫——頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。三、文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？文中具體描繪了五幅春景圖：春草圖——草報(bào)春——第三自然段春花圖——花爭春——第四自然段春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段春雨圖——雨潤春——第六自然段迎春圖——人迎春

7、——第七自然段【合作交流、解讀探究】一、作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？“盼望著”；“近”二、“盼望著，盼望著”，為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。三、第二自然段運(yùn)用了什么修辭手法，有什么好處？擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃。四、齊讀春草圖，思考：（1）這段話抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？教師明確：嫩、綠、多（2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里？）用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)出小草悄無聲息的生長和破土而出的頑強(qiáng)的生命力。（3）為

8、什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？提示：小草和小孩具有什么共同特點(diǎn)？小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)