科學(xué)活動：大小變變變.pdf

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1、設(shè)計(jì)意圖：“大小變變變”是幼兒因活動整合課程小班下學(xué)期“大大和小小”主題中的一個教育內(nèi)容。l師●：YJ2014~02期在進(jìn)行“最大的動物和最小的動物”這一活動時，有的孩子說“大象最大!”可是有的孩子發(fā)現(xiàn)“鯨魚比大象還要大!”有的孩子說毛毛蟲很小!”可是馬上就有孩子反對：“螞蟻更小!”到底什么大?什么小?對幼兒而言，這些都要通過比較才能明白，他們不僅要在學(xué)習(xí)中獲得“相對”的概念，而且還要通過多角度的觀察，對“大”‘‘JJ、”的概念有更深入的認(rèn)識。教學(xué)詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標(biāo)]1．觀察物體由大變小或由小變大的現(xiàn)象。2．嘗試運(yùn)用簡單的方法完成由大(小)到小(

2、大)的演變。3．體驗(yàn)和同伴合作的樂趣。[活動準(zhǔn)備]1．幼兒已學(xué)會律動《大鼓和1．圖片：大鼓和小鼓。小鼓》2．彩色打印紙、皺紋紙。2。．桌椅在主題墻前面擺成半3．花朵、大樹、房子輪廓圖各一張(貼在主題墻上)。圓形。4．平口手工剪刀、膠水、彩色小紙片、小紙球和小紙筒若干。瞞動過程]一、游戲：大大和小小。1．老師出示圖片：大鼓和小鼓。用幼兒熟悉的事物替代大鼓師：“我是一只大鼓，我的聲音很大，”(做出夸張的“大”的動和小鼓，完成經(jīng)驗(yàn)的遷移。作。)替換事物的種類不宜過多，幼：“我是一只小鼓，我的聲音很小”(請幼兒做出“小”的動2—3種即可。作。)2．大手和小手。(師：我有一雙大

3、大手，大大手力氣大；幼：我有一雙小小手，小小手力氣小。)●l教育資源活動設(shè)計(jì)huod0ng∽he～3．大腳丫和小腳丫。(我有一雙大大腳，大大腳穿大鞋；幼：我有一雙小小腳，小小腳穿小鞋。)4．大西瓜和小豆豆??二、集體探索：大變小。1、出示彩色打印紙。師：“我是一張大大的紙，小朋友有辦法把我請幼兒大膽猜測并動手探變小嗎?”請幼兒思考，并到前面展示自己的方法。(撕、剪、折、卷、索，體驗(yàn)各種不同的方法，老師團(tuán))及時肯定和展示幼兒的創(chuàng)意。幼兒操作，嘗試將彩色紙變小。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察物體由2、師：小朋友桌上也有彩紙，你能把它變小嗎?大變小的現(xiàn)象，方法簡單有效就幼兒操作，嘗試將桌

4、上的彩色打印紙和皺紋紙變小。行。老師小結(jié)：我們用撕、剪、折、卷、團(tuán)的方法可以把大大的紙變小。3、師：現(xiàn)在請小朋友把變小的紙送回家吧。收拾桌面，將材料分類整理出示三個籃子(里面分別裝有小紙片、皺紋紙球、紙筒)，請幼兒將好。紙片、紙球、紙筒放到相應(yīng)的籃子里。三、小組探索：小變大。師：我們把大大的紙變成了小紙片、小紙球和紙筒。現(xiàn)在我們來變魔術(shù)，把它們變成花朵、大樹和房子，讓我們的教室變得更漂亮。1．紙片組。出示房子的輪廓圖，引導(dǎo)幼兒用彩色“磚塊”砌成大房幼兒自由選擇操作材料進(jìn)行子。(將小紙片有序地粘貼在房子的輪廓線內(nèi))探索活動。2．紙球組。出示畫有花朵的輪廓圖，引導(dǎo)幼兒給花

5、兒穿“新衣”。老師巡回指導(dǎo)，注意調(diào)節(jié)每(將團(tuán)好的小紙球，粘貼在花瓣上面)組幼兒人數(shù)，不要出現(xiàn)擁擠的狀3．紙筒組。出示大樹的輪廓圖，引導(dǎo)幼兒將紙筒粘貼到樹冠上。況。4．老師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒觀察：我們把這些小小的東西排列在一起，變成了大大的東西，排列得越多，變出的東西就越大。四、作品欣賞。師：小紙片排在一起，變成了大房子；小紙球排在一起變成了大花瓣；小紙筒排在一一起變成了大樹。我們的教室真漂亮啊!幼兒欣賞自己的作品，分享合作活動的樂趣和成功的自豪。[活動延伸]進(jìn)一步感知“大泡泡”“小帶領(lǐng)幼JL,N戶外玩游戲“吹泡泡”。泡泡”以及“泡泡變大了”“港泡變小了”的變化。反思：

6、一、成功之處1．教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理?；顒拥哪繕?biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，教育目標(biāo)不求多而全，只求具體和有針對性。我根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展水平和實(shí)際需要(發(fā)現(xiàn)了大和小的相對性，有進(jìn)一步探索的欲望)來制定本次活動的目標(biāo)。從活動情況來看，幼兒積極嘗試用各種方法將物體由大變小或由小變大，在操作中體驗(yàn)“大”和“小”的相對性以及大和小的相互轉(zhuǎn)變，可見目標(biāo)的設(shè)計(jì)是合理的。2．重難點(diǎn)突出。引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中觀察物體由大變小和由小變大的變化，這是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。首先我認(rèn)真分析集體教學(xué)的優(yōu)勢一一全班幼兒在同一時間段內(nèi)探討同一話題，有機(jī)會獲得大量的來自同伴的相關(guān)

7、信息，教師有機(jī)會幫助幼兒梳理、歸納、提升已有的感知經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒獲得相對集中的信息。因此，在“集體探索：大變小”環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察物體由大變小的現(xiàn)象，因此以老師的講解和歸納為主；‘‘J卜組探索：小變大”激起形象索的幼互性。獲得分幼法，大環(huán)體驗(yàn)朵、易理清晰子。