呵護我們的身體教案說課反思.doc

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1、品德與社會四年級（上冊）呵護我們的生命說課及教學(xué)設(shè)計海鐵二小趙宇UI人教版小學(xué)四年級上冊《品德與社會》第一單元珍愛生命第三課呵護我們的身體說課教案【說教材分析】本課是人教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第一單元第三課內(nèi)容。本話題打破了教師以往直接給出幾種行為指導(dǎo)，或者呈現(xiàn)一個怎樣呵護身體的故事做法，而是首先讓學(xué)生回到自己的生活中，看看自己都有哪些生活習(xí)慣（良好習(xí)慣、不良習(xí)慣*為了增強教育的實效性，切實幫助學(xué)生解決生活中的問題，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。【說學(xué)情分析】家長們平時忙于工作，很少顧及到孩子的生活習(xí)慣和心理健康,只是最大限度的滿足孩

2、子的物質(zhì)需求，但是四年級的孩子年齡還較小，生活經(jīng)驗不足，對于什么是良好的生活習(xí)慣和健康的心態(tài)，并沒有清楚的認識。所以在教學(xué)中要學(xué)生了解一些簡單的飲食衛(wèi)生知識,懂的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很有必要?！菊f教學(xué)目標】1.采用情景模擬、小調(diào)查、討論等方式，讓孩子在日常生活中培養(yǎng)的良好行為習(xí)慣，能分辨生活中的陋習(xí)與好習(xí)慣，學(xué)生知道身體是生命的載體，只有保護好自己的身體才能健康成長。2.認識“呵護身體”的正確做法，養(yǎng)成健康、環(huán)保的良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣?！菊f重難點】重點:“今天我坐診”活動，讓學(xué)生知道良好的生活習(xí)慣是健康的保證。難點：情景模擬等方式，

3、增強學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識，喚起學(xué)生對生命的熱愛?！菊f教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入二、主題教育（—）活動一：1、情景模擬，老師先表演，學(xué)生再表演，讓其它學(xué)生分辨好習(xí)慣與壞習(xí)慣。2、交流學(xué)生生活習(xí)慣。（—）活動二：今天我坐診，醫(yī)生會診開處方。（三）活動三：大家來討論（四）活動四：小記者在行動尋找生活中的陋習(xí)。UI（五）談收獲（六）總結(jié)：讓我們有足夠的耐心和信心，堅持21天養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呵護好我們的身體，準備將來為我們的祖國建設(shè)增光添（七）作業(yè)：以“健康衛(wèi)士”的名義給你的親朋好友寫一封信，建議他們改掉陋習(xí)?！菊f板書】3呵護我們的身體衛(wèi)

4、生習(xí)慣飲食習(xí)慣良好的生活習(xí)慣作息習(xí)慣堅持21天【說反思】1、語調(diào)有些過于平淡，沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性。2、時間掌握的不好，在交流生活習(xí)慣小調(diào)查時，匯報的時間有些少，應(yīng)該讓孩子多說出自己的感受，這些好習(xí)慣對身體的好處。3、提問多結(jié)合生活實際孩子們才會更喜歡參與。4、對學(xué)生提問的涉及面太窄，以后要加強。5、個別環(huán)節(jié)沒有安排好，以后的工作中多用心多努力。第三課呵護我們的身體活動主題：良好的生活習(xí)慣教學(xué)目標1.采用情景模擬、小調(diào)查、討論等方式，讓孩子在日常生活中培養(yǎng)的良好行為習(xí)慣，能分辨生活中的陋習(xí)與好習(xí)慣，學(xué)生知道身體是生命的載體，只有保

5、護好自己的身體才能健康成長。2.認識“呵護身體”的正確做法，養(yǎng)成健康、環(huán)保的良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。教學(xué)重點：，今天我坐診”活動，讓學(xué)生知道良好的生活習(xí)慣是健康的保證。教學(xué)難點:情景模擬等方式，增強學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識，喚起學(xué)生對生命的熱愛。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)第三課，呵護我們的身體。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。我們的身體就像一臺工作著的機器。我們從小愛惜它，他就能工作的更好，生命存在的時間也就更長。怎樣才能保持身體健康的呢？生：談想法師：想要身體健康良好的生活習(xí)慣很重要。（二）主題活

6、動活動一：1.對生活中現(xiàn)象的判斷，情景模擬表演《好習(xí)慣壞習(xí)慣》。同學(xué)表演其他同學(xué)猜一猜。師：不好的生活習(xí)慣對我們有什么影響呢？2.課前生活小調(diào)查小組交流并匯報。3.我們的身體——良好的生活習(xí)慣現(xiàn)在老師這里有一些從你們的爸爸媽媽那里得到的資料，孩子們和小組的同學(xué)一起來探討一下這里面的現(xiàn)象是不是良好的，并說說你們得出結(jié)論的原因，好嗎？師：良好的生活習(xí)慣有哪些好處，不好的生活習(xí)慣對我們有什么影響呢？學(xué)生小組交流。活動二：1.我們都知道在生活中哪些是良好的生活習(xí)慣，哪些是不好的生活習(xí)慣，但是我們堅持不住做不好，而且在日常生活中不注意，同學(xué)們

7、請觀看圖片13頁，看看你的壞習(xí)慣是不是這樣形成的。問題出在哪了？學(xué)生談?wù)劇?.師：孩子們，你們知道這么多我們來進行一個“今天我坐診”活動，當醫(yī)生會診說一說這些是什么原因造成的，如何預(yù)防在次患病。學(xué)生交流，會診。活動三：1.師：所以在生活中講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律，這樣才能呵護好我們的身體。但人們常說：'不干不凈吃了沒病”，你同意嗎？為什么？學(xué)生交流。2.師：實際上不干不凈吃了會得病，由于現(xiàn)在污染非常嚴重，新生病毒和農(nóng)藥防不勝防。但是太干凈會影響我們的免疫系統(tǒng)發(fā)育,也會影響我們的身體健康。師：你還知道那些提醒大家良好生活習(xí)慣的諺語嗎

8、？活動四：1.尋找生活中不良的生活習(xí)慣和現(xiàn)象讓學(xué)生觀察周圍人的生活習(xí)慣，指出應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的一面和應(yīng)該改進的一面。2.收集生活中的“衛(wèi)生誤區(qū)”或者陋習(xí)。學(xué)生收集生活中的陋習(xí)，和同學(xué)交流與分享。三、談收獲U!師：孩子們，因為生命只有一次