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《淺析廣告課程教學(xué)模式的實踐創(chuàng)新.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析廣告課程教學(xué)模式的實踐創(chuàng)新（作者：高原發(fā)表時間：2014年11月）論文關(guān)鍵詞:策劃與創(chuàng)意;教學(xué)模式;課程改革論文摘要:廣告專業(yè)的課程其綜合性、操作性和創(chuàng)新性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)US的難度也大。要提高該門課程的教學(xué)效果，需要既注重理論知識的灌輸、又強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)方法與考核模式等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。廣告專業(yè)課程教學(xué)方法與考核模式創(chuàng)新就做到了以下四個方面:一是不斷探索教學(xué)規(guī)律，確立“知行合一”的教學(xué)原則;二是采用靈活多樣的教學(xué)方式。并盡量引入現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段;三是強(qiáng)化實務(wù)演練,構(gòu)建注重創(chuàng)造力和技能培養(yǎng)的考核模式;四是貼近專業(yè)搞科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果引言課程體系設(shè)計的辦法，
2、我們能夠知道,它突出的特點就在于:面向市場，以能力為中心來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。高職廣告教育的課程設(shè)計，打破了一般普通高校一貫的以學(xué)科體系為中心，公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三段式的設(shè)課模式，而是從崗位能力分解入手，以能力模塊的形式合理安排課程，體現(xiàn)了以能力為中心的構(gòu)想。具體來說:優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),注重綜合能力的培養(yǎng)。社會需要的是復(fù)合型的綜合能力較強(qiáng)的廣告人才，課程體系的安排必須在跨學(xué)科的交叉、互滲中進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。第一,合理確定內(nèi)容與比例，使課程結(jié)構(gòu)達(dá)到最佳。U!以四大能力模塊來設(shè)課,也要按照教育部對高校學(xué)生“三基”的要求，即學(xué)生除了完成心靈塑造，樹立健康的人生觀、價值觀，在學(xué)業(yè)上要掌握基礎(chǔ)理論、基本知識
3、和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生既要精通專業(yè)知識，又要有廣博的文化底蘊(yùn)，同時還要具備很強(qiáng)的專業(yè)技能和適應(yīng)能力。因此，在課時分配和內(nèi)容安排上，要注意合理規(guī)劃，不可偏廢。一般說來,基本素質(zhì)課程和專業(yè)素質(zhì)課程的比例,專業(yè)素質(zhì)課程所占應(yīng)大一些，達(dá)到60%左右，突出專業(yè)優(yōu)勢。而理論課程和實踐課程的分配，應(yīng)加大實踐課的課時分配，一般應(yīng)達(dá)到50%,突出能力的培養(yǎng)。第二，注意學(xué)科、專業(yè)的交叉、綜合、互滲。廣告專業(yè)作為一個新生科學(xué)，它綜合眾多學(xué)科知識，各學(xué)科之間相互滲透，互有交叉，互相影響,從而形成一門綜合性的邊緣科學(xué)。在學(xué)科課程體系構(gòu)建上,也要體現(xiàn)其綜合性、廣泛性的特點，以廣告方面為主,融合其它各方面課程，如社會學(xué)、經(jīng)
4、濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、藝術(shù)等各門類，形成學(xué)科面較寬，綜合性較強(qiáng)的學(xué)科架構(gòu)。第三，精選課程“削枝強(qiáng)干”形成整體高職廣告教育設(shè)課也要注意“體系”的問題，這個體系是“能力”體系，即依照行業(yè)崗位能力進(jìn)行分解,按照能力模塊的形式來設(shè)置課程,以能力為線索來設(shè)計學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。各部分課程也非隨意拼湊，而都是能力需求體系上的一部分，彼此互相聯(lián)系、互相影響。目前，許多高校的廣告課程教育封閉辦學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)模式枯燥乏味。如一些高校的廣告專業(yè)課程仍然處于教師口述粉筆演示的傳統(tǒng)教學(xué)“我說"你記”的階段，由于教師的教學(xué)資料匱乏，學(xué)生只好聽一些理論較強(qiáng)的概念，這導(dǎo)致了課堂上學(xué)生被動聽講
5、,而缺乏主動與教師進(jìn)行互動的積極性;無法體現(xiàn)廣告專業(yè)實踐性強(qiáng)的課程特點?，F(xiàn)代廣告學(xué)學(xué)科是一門具有突出實踐應(yīng)用色彩的社會科學(xué)，所以必須加強(qiáng)廣告實踐教育，探索創(chuàng)新多元化的教學(xué)模式,使廣告教育更為鮮活生動。靈活使用多種課堂教學(xué)方法，通過教學(xué)互動促進(jìn)教學(xué)效果。在廣告專業(yè)課程教學(xué)改革中，應(yīng)該以“如何教”與“如何學(xué)”為課堂設(shè)計的重點,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革既要遵循教學(xué)的普遍規(guī)律，又要有個性、創(chuàng)造性。結(jié)合廣告專業(yè)特點,可借鑒參考下列教學(xué)方法：“案例教學(xué)法”這是MBA教學(xué)的重要方法之一。在“教法”上，注重采取案例教學(xué)導(dǎo)入,理論與實踐相結(jié)合。同時，在“學(xué)法”上，突出以學(xué)生為
6、中心，以教師為主導(dǎo)的思想，幫助同學(xué)們克服畏難情緒，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的自信心。“腦力激蕩法”核心在于借助他人的智力來激發(fā)自己的思維。相互刺激，碰撞思想，形成“腦力風(fēng)暴”達(dá)到互動學(xué)習(xí)的效果。“問題教學(xué)法”利用系統(tǒng)步驟指導(dǎo)學(xué)生解決問題的一種教學(xué)方法,側(cè)重于激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力?！胺謱咏虒W(xué)法”針對學(xué)生群體不同的知識、能力起點和學(xué)習(xí)態(tài)度,不同的個性特征與心理傾向，設(shè)計多層的教學(xué)目標(biāo)，運用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，因材施教，從而使全體廣告專業(yè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得?！翱鞓方虒W(xué)法”積極挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的快樂因素,使學(xué)生在情趣盎然的氛圍中接受教育?？鞓方虒W(xué)法的手段非常豐富:
7、圍繞課程大綱,挖掘快樂因素;巧用直觀教具，激發(fā)學(xué)生的興趣;文字畫面結(jié)合，學(xué)生能看能聽;開展游戲活動，組織各種競賽,課內(nèi)課外結(jié)合，走向自然、社會和企業(yè)，增進(jìn)學(xué)習(xí)的激情。“調(diào)查表”征集意見法。用調(diào)查表的形式，收集學(xué)生對本課程的教學(xué)意見和建議，根據(jù)學(xué)生反饋的信息，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)過程。“超常組合法”變通而突破，因而產(chǎn)生超常的構(gòu)想,提出不同凡俗的新觀念。具有獨特性。在認(rèn)知事物方面有超乎尋常的獨特見解，從眾
