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《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、Vo．5No．4鯉科希教育教學(xué)4淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)張希振(江蘇省邳州市紅旗中學(xué)江蘇邳州221300)摘要：孔子日：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，都是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣所引起的。在不少人誤認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥、乏味的學(xué)科的情況下，尤其是在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)【中圖分類號】G633．6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1671—8437(2013)04—0037-01在數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師忽視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，性質(zhì)時，我在黑板上
2、寫下平行四邊形、梯形、矩形和正方形，讓把教學(xué)功夫主要下在傳授課本內(nèi)容．加強(qiáng)訓(xùn)練習(xí)題，反復(fù)糾錯同學(xué)們思考后進(jìn)行有條件的連接，課堂上討論熱烈，學(xué)生的注總結(jié)上。這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得累，教師教得苦，到頭來學(xué)生只會按意力都被吸引到討論上，不斷修改的過程．正是培養(yǎng)學(xué)生觀察、部就班地解題，動手和應(yīng)用知識的能力不強(qiáng)，更談不上發(fā)揮自思維、分析和概括能力的時機(jī)，課堂效果特別好。己的想象力和創(chuàng)造性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)3．積極營造溫馨和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣，下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的幾點(diǎn)體會供大家參考。有道是：“親其師，信其道”，良好的師生
3、關(guān)系，是吸引學(xué)生努一．、要善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積力完成課程學(xué)習(xí)的助跑器和潤滑劑在課堂教學(xué)活動中，教師極性和藹的態(tài)度、親切的語言能夠使學(xué)生首先接受教師。進(jìn)而樂于在教學(xué)過程中．我緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，從以下幾個接受教師傳授的知識。在課堂教學(xué)中要特別注意尊重學(xué)生，注方面開展教學(xué)活動意保護(hù)好學(xué)生的自尊心。教師對學(xué)生的理解、尊重和愛護(hù)，得到1．積極創(chuàng)造生動活潑、激情洋溢的教學(xué)活動環(huán)境，牢牢吸引的是學(xué)生從心里產(chǎn)生出來的對教師的親近、信任和感激．久而學(xué)生的注意力。久之，尊師之情油然而生。緊緊抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用“小組合作學(xué)二、
4、要給學(xué)生提供表演的舞臺，讓學(xué)生感受成功的快樂習(xí)”、“提問搶答”、“小組對抗競賽”、“動手、動腦、動心”等活動，例如在講授新課《等腰三角形》時，我先設(shè)計了一個學(xué)習(xí)通過創(chuàng)設(shè)情景，巧妙構(gòu)思，以新穎、出乎意料的表現(xiàn)形式吸引學(xué)《等腰三角形》的網(wǎng)頁，安裝在學(xué)生的電腦學(xué)習(xí)機(jī)上。上課時，通生，刺激學(xué)生。讓學(xué)生在跌宕起伏的過程中激發(fā)求知欲望，提升過幾何畫板上圖案的動畫演示來學(xué)習(xí)等腰三角形的定義、性質(zhì)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對基本概念的理解和定理。同學(xué)們一邊操作，一邊歸納要點(diǎn)。當(dāng)時設(shè)計等腰三角形和運(yùn)用。．頂角上的頂點(diǎn)在底邊垂直平分線上作上下移動，觀察頂角
5、與底幾何對學(xué)生來說是一門充滿神秘色彩的學(xué)科，一些學(xué)習(xí)比角的大小變化的演示時，沒有考慮到將頂角與底角度數(shù)的變化較困難的學(xué)生對學(xué)習(xí)幾何有畏懼情緒。如何激發(fā)同學(xué)們的興趣動態(tài)顯示出來。同學(xué)們操作時發(fā)覺頂角和底角的角度變化不夠和熱情呢?我在組織第一節(jié)幾何學(xué)的教學(xué)時，將同學(xué)們每兩人直觀，有同學(xué)提出，幾何畫板上有角度大小顯示的工具，設(shè)置一組成一組，讓他們圍繞著下列問題：下就行了?！斑@個提議不錯，我們大家試試看”我根據(jù)這位同學(xué)(1)什么是幾何學(xué)?的提議，讓大家動手加上這個設(shè)置。一試，效果非常好，頂角上(2)幾何學(xué)的發(fā)展情況。的頂點(diǎn)一動，頂角和底角的度數(shù)變化馬上顯示
6、出來了。我馬上(3)世界歷史上有哪些數(shù)學(xué)家在幾何學(xué)研究上有過杰出的當(dāng)眾表揚(yáng)了這位學(xué)生，他非常得意。又如．等腰三角形的“三線貢獻(xiàn)?合一”是這一節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，運(yùn)用幾何畫(4)誰是第一個把國外有關(guān)幾何學(xué)的研究帶到我國的?板的動畫作用，先讓同學(xué)們畫一任意的三角形，然后畫出其中上網(wǎng)查找有關(guān)幾何學(xué)的資料，并制成演講稿，在全班演講。的一條邊的中線、高和這條邊所對的角的角平分線。同學(xué)們很開始我對他們能否達(dá)到我設(shè)計的教學(xué)要求有些擔(dān)心，一節(jié)課的快發(fā)現(xiàn)一個任意三角形一般有三條中線、三條高、三條角平分準(zhǔn)備工作在一片緊張的氣氛中很快過去了，第二節(jié)課開始了
7、．線。接下來，我請同學(xué)們做一個實驗，將B點(diǎn)沿BC方向移動，使同學(xué)們～組一組開始演講。我坐在他們中間．聽著一個個科學(xué)AB=BC。這時，一個一般的三角形慢慢變成了等腰三角形．有同家動人的故事，看著一幕幕精彩的演示卡片，我和他們一起激學(xué)發(fā)現(xiàn)，BC邊上的中線、高和它所對角的平分線也在移動，它動、一起喝彩，反而把評選最佳課件的事丟在了腦后。們慢慢地靠近起來，變成一條線，這就是等腰三角形的三線合2．合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣0數(shù)學(xué)課程要面向每一個學(xué)生，學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，三、要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，讓思維之花盡情綻放因此，教師在教學(xué)過程中如何創(chuàng)
8、造合適的機(jī)會，激活不同層次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，需要師生共同參與。初中低年級學(xué)生學(xué)生的思維．給他們一些能夠感受成功的體驗，對增
