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《激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣 重視學(xué)生親身體驗(yàn).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 重視學(xué)生親身體驗(yàn)――“克和千克”教學(xué)案例與反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！睌?shù)學(xué)來(lái)源于生活、生活中處處有數(shù)學(xué)。本著這一理論，我上了“克和千克”這一公開課，受到同行們的好評(píng)。教學(xué)案例 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元第一課時(shí)“克和千克”。一、了解課前調(diào)查信息情況在課前3天，要求學(xué)生到商店、市場(chǎng)、超市等一些場(chǎng)所調(diào)查采集信息。調(diào)查內(nèi)容（1）常見的秤有哪些？（2）表示物品有多重用什么作單位？調(diào)查的結(jié)果可以通過(guò)畫圖、收集實(shí)物等方式進(jìn)行記錄。師：在前幾天老師
2、要求同學(xué)們進(jìn)行了一次調(diào)查，現(xiàn)在先來(lái)匯報(bào)：常見的秤有哪些？說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道的？生1：我?guī)?lái)的這把叫彈簧稱，是從書上知道的。生2：我這臺(tái)叫天平，是我爸爸開的襪廠用來(lái)稱襪子的。生3：老師、老師我這把也叫桿秤，爺爺告訴我是用來(lái)稱中藥用的?！瓗煟何覐木W(wǎng)上下載一些有關(guān)秤的圖片給你們看（課件展示，包括一些學(xué)生找到的和未找到的)師：表示物品有多重，用什么作單位？生1：用克和千克作單位。（板書：克 千克）生2：我有補(bǔ)充，還可以用噸、微克、毫克作單位。（板書：噸 微克 毫克）師：你真厲害，知道這么多。生3：還有斤、兩、公斤。（板書：斤 兩 公斤）生4：還有公升、毫升。師：這不是表示物品有多重用的單位，而
3、是表示物體體積大小的單位。生5：磅。（板書：磅）生6：英磅。師：英磅是英國(guó)使用的錢的名稱，不是用來(lái)表示物品有多重的單位?！瓗煟和瑢W(xué)們的調(diào)查能力真強(qiáng)，收集到這么多個(gè)表示物品有多重的單位，我們把這些單位叫做質(zhì)量單位，在這些質(zhì)量單位中，斤、兩、公斤是我國(guó)使用的質(zhì)量單位，為了和國(guó)際接軌，國(guó)家規(guī)定常用的質(zhì)量單位有：克、千克和噸。今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)質(zhì)量單位。出示課題：克和千克二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、交流、合作師：你們?cè)谀睦锟催^(guò)克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位？生1：我家的餅干包裝袋上寫著凈含量150克，洗衣粉袋上寫著凈含量3千克。生2：我?guī)?lái)的這包鹽上面寫著凈含量500克，這個(gè)喜之郎果凍上寫著凈含量21
4、8克。……師：1克有多重，1千克又有多重呢？下面我們一起來(lái)親身體驗(yàn)一下。1．建立1克有多重師：請(qǐng)掂一掂你們帶來(lái)的2分硬幣。學(xué)生掂完后問(wèn)：感覺如何？眾生：很輕。師：1個(gè)2分的硬幣的質(zhì)量大約重1克。由于1克很輕，不能用普通的秤來(lái)稱，得用天平來(lái)稱。老師介紹天平的構(gòu)造和簡(jiǎn)單的使用方法，示范稱一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量。學(xué)生代表用天平稱出1克黃豆有幾粒、1克回形針有幾枚，然后全體學(xué)生分別數(shù)出相應(yīng)的粒(枚)數(shù)，感受1克有多重。師：感覺如何？眾生：很輕。師：說(shuō)說(shuō)有哪些物品大約重1克？生1：橡皮生2：要很小的才是。師：你說(shuō)對(duì)了，因?yàn)橄鹌び械拇笥械男。隳馨研∠鹌そo同學(xué)看看嗎？生2：能。舉起自己鉛筆上的小橡皮。
5、生3：一支圓珠筆。生4：太重了。師：我也同意，你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)部分才是重1克？生5：圓珠筆的筆蕊。……2．建立1千克有多重師：剛才通過(guò)掂一掂我們感覺到1克很輕，那么1千克給我們的感覺又怎樣呢？請(qǐng)四人小組輪流掂一掂桌面上的大米，說(shuō)說(shuō)自己掂這袋大米的感覺。生1：很重。生2：不重也不輕。生3:比1克重很多。師：你們的感覺都對(duì)。這袋大米正好是1千克，可見1千克是比較重，通常用盤秤、臺(tái)秤、彈簧秤來(lái)稱。老師介紹彈簧稱的使用方法。同桌利用彈簧稱稱出1千克的物品，再用手來(lái)掂一掂。師：能說(shuō)說(shuō)你們帶來(lái)的哪些物品的質(zhì)量大約重1千克嗎？生1：2袋鹽。生2：6個(gè)蘋果。生3：一袋鹽和兩個(gè)蘋果?！?.1克和1千克的區(qū)
6、別和聯(lián)系 區(qū)別： 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你對(duì)于“克和千克”這兩個(gè)新朋友有些什么了解？ 生1：我知道1克的物品很輕，1千克的物品比較重。生2：我知道“千克”這個(gè)質(zhì)量單位比“克”這個(gè)質(zhì)量單位要大。生3：我知道它們都是質(zhì)量單位，但是大小不同。師：同學(xué)們都知道了1克和1千克的不同，其實(shí)它們之間有一定的聯(lián)系呢？師：一袋鹽重幾克？眾生：500克。師：2袋鹽重幾克？ 眾生：1000克。師：用彈簧秤來(lái)稱一稱這2袋鹽，重幾千克？學(xué)生代表用彈簧秤稱稱完后：是1千克。師：請(qǐng)大家推想1千克和1克之間有什么關(guān)系？學(xué)生獨(dú)立思考后四人小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)自己的結(jié)論。其余小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。評(píng)價(jià)、
7、并提出自己不同的見解。根據(jù)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行板書：1千克=1000克評(píng)價(jià)學(xué)生：通過(guò)討論大家得出了1千克和1克之間的關(guān)系。在剛才的討論過(guò)程中，每一個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真地參與了小組的活動(dòng)，并且認(rèn)真傾聽了小組成員以及其余小組同學(xué)的發(fā)言，希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。三、練一練。四、總結(jié)。五、布置課外作業(yè)。反思以往教學(xué)“克和千克”這一課，都是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生用手掂一掂1個(gè)2分硬幣，告訴學(xué)生這個(gè)2分的硬幣重1克；再簡(jiǎn)單地讓學(xué)生用手掂一掂2袋鹽，然后告訴學(xué)生這2袋鹽重1千克，最
