淺析教育心理學(xué)在高校校園文化建設(shè)中的運(yùn)用.doc

《淺析教育心理學(xué)在高校校園文化建設(shè)中的運(yùn)用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺析教育心理學(xué)在高校校園文化建設(shè)中的運(yùn)用摘要：在社會(huì)主義文化建設(shè)中，高校的校園文化建設(shè)作為其一個(gè)重要的組成部分，育人的功能日益明顯。在經(jīng)過多年的研究以后，在理論同實(shí)踐上都取得了很大的突破，但是，隨著社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校園文化建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)，而通過教育心理學(xué)可以有效的對(duì)校園文化建設(shè)中的一些問題進(jìn)行有效的解決，本文從教育心理學(xué)的視角進(jìn)行出發(fā)，針對(duì)其在高校校園建設(shè)進(jìn)行研究，通過對(duì)學(xué)生心理健康與校園文化建設(shè)的關(guān)系進(jìn)行了解，同時(shí)對(duì)中美高校中校園文化建設(shè)進(jìn)行對(duì)比，分析異同，最后對(duì)教育心理學(xué)在高校校園文化建設(shè)中的運(yùn)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：教育心理學(xué)高校校園文化建設(shè)運(yùn)用緒言：高校校園文化在高校校園

2、生活中都有著滲透，其具有自身的功能，能夠貼近高校學(xué)生的生活，在學(xué)生中容易進(jìn)行接受，在對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了重要的影響作用。高校大學(xué)生處于利于心理健康的校園文化的環(huán)境下，更容易受到傳染和影響。所以說在高校內(nèi)的教育心理學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮它在校園文化建設(shè)中的作用，促進(jìn)高校的發(fā)展。本文通過對(duì)學(xué)生心理健康通校園文化建設(shè)的關(guān)系進(jìn)行了解，同時(shí)對(duì)中美高校校園文化建設(shè)的異同進(jìn)行分析，最后對(duì)教育心理學(xué)在高校校園文化建設(shè)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。一、學(xué)生心理健康與校園文化建設(shè)關(guān)系高校中和諧的校園文化會(huì)對(duì)高校學(xué)生的身心健康發(fā)展起到推動(dòng)作用。校園文化的含義包括狹義和廣義。狹義方面上的校園文化指的是高校內(nèi)的課外文化，

3、這其中包括高校內(nèi)的輿論風(fēng)氣、校園環(huán)境以及人際關(guān)系等等。廣義方-面上的校園文化說的是高校校園內(nèi)的整體文化，這其中包括高校的校風(fēng)校貌、教學(xué)內(nèi)容、管理制度、人們的價(jià)值觀等等內(nèi)容。高校校園內(nèi)的校園文化建設(shè)主要包括物質(zhì)文化、精神文化以及制度文化這主要的三方面的建設(shè)。在將這三方面有效地結(jié)合起來后，才能夠進(jìn)一步對(duì)高校校園內(nèi)的文化建設(shè)進(jìn)行發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。1、高校校園物質(zhì)文化建設(shè)校園物質(zhì)文化主要指的是校是文化中可見的物化形態(tài),具體來說主要是為了提高教育的有效性而添置的各種設(shè)施，在這方面可以看出來高校校園中長(zhǎng)久以來的問花花發(fā)展樣式以及歷史的積淀水平。校園物質(zhì)文化主要涵蓋了學(xué)習(xí)的所在位置、校

4、內(nèi)環(huán)境、教學(xué)的設(shè)置及活動(dòng)場(chǎng)所等等。校園物質(zhì)文化建設(shè)的措施主要有以下幾方面。第一，盡可能的創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，這點(diǎn)主要從地理位置上開始，選取位置進(jìn)行合理布局，根據(jù)規(guī)律，完善內(nèi)部構(gòu)造，營(yíng)造有良好的校園環(huán)境。第二，加強(qiáng)高校校園內(nèi)的場(chǎng)館及設(shè)施建設(shè)。這點(diǎn)主要包括擁有較為全面的圖書管理系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠讓學(xué)生在需要的時(shí)候得到獲取。2、高校校園精神文化建設(shè)校園精神文化是校園內(nèi)顯形同隱形文化的合理結(jié)合，這也是校園文化的核心內(nèi)容。高校校園的精神文化主要包括校園的精神、意識(shí)形態(tài)、發(fā)展目標(biāo)等等。作為高校校園內(nèi)精神文化建設(shè)中最主要內(nèi)容之一的校園活動(dòng)，通過進(jìn)行不同種類的校園文化活動(dòng)，能夠有效的提高大學(xué)生的素

5、質(zhì)及能力，在文化活動(dòng)中不斷提升相應(yīng)的能力，開闊視野、展現(xiàn)自我，表現(xiàn)出良好地心態(tài)，從而對(duì)心理上出現(xiàn)問題的可能性進(jìn)行降低。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，高校校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了積極以及消極的影響。在積極方面可以增進(jìn)先進(jìn)觀念，在消極方面可能對(duì)人的觀念進(jìn)行影響，一些不良的信息對(duì)高校大學(xué)生的選擇進(jìn)行誤導(dǎo)。3、高校校園制度文化建設(shè)所謂的校園制度文化主要是說高校內(nèi)的文化制度，這方面是在高校校園內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)制的執(zhí)行及遵守的內(nèi)容，這其中包括行為規(guī)范、準(zhǔn)則等等。校園文化制度的建設(shè)對(duì)大學(xué)生有一定的強(qiáng)制性從而做到規(guī)范自我和他人，保證高校內(nèi)生活的有序進(jìn)行。根據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)行分析，高校內(nèi)的校園文化作為育人工作的一部分，

6、可以對(duì)大學(xué)生的心理健康發(fā)展起著積極地推動(dòng)和促進(jìn)的作用，保證大學(xué)生心理健康的良好狀態(tài)和發(fā)展。二、中美校園文化建設(shè)比較1、美國(guó)校園文化崇尚個(gè)人主義，中國(guó)校園文化強(qiáng)調(diào)集體主義美國(guó)文化是由多個(gè)民族國(guó)家文化兼容發(fā)展而來的，其主張個(gè)人主義、自由平等等觀念早己深入人心。在這方面，在美國(guó)的教育體制中就有體現(xiàn),在美國(guó)的校園文化中也能看出來，在美國(guó)的各所院校中，它們十分尊重學(xué)生的個(gè)性，在教育心理學(xué)中，老師也鼓勵(lì)學(xué)生更加張揚(yáng)個(gè)性，并且在校園中提供他們所能提供的最為寬松的環(huán)境讓他們展現(xiàn)自我個(gè)性；在我國(guó)的高校校園文化中就要求要兼顧集體，顧全大局，倡導(dǎo)集體主義、愛國(guó)主義，老師也在心理學(xué)上不斷地暗示或提示樹立正確

7、的人生觀、價(jià)值觀。2、美國(guó)校園文化注重科學(xué)精神,中國(guó)校園文化倡導(dǎo)人文關(guān)懷在美國(guó)的人們其精神文化是受希臘的古典文化、猶太教的信仰和倫理以及近代科學(xué)所產(chǎn)生的思想這三種主要的文化影響而形成今日的思想的，所以在美國(guó)注重理性和科學(xué)，這就使得在高校中大學(xué)生延續(xù)并且發(fā)揚(yáng)了科學(xué)的精神，同時(shí)導(dǎo)師會(huì)對(duì)你的科學(xué)精神進(jìn)行鼓勵(lì)；在中國(guó)，由于我們國(guó)家思想受到儒家文化傳承的影響，倡導(dǎo)的高校文化是協(xié)調(diào)人際關(guān)系，對(duì)于大教育家孔子的思想文化更是進(jìn)行倡導(dǎo)，讓學(xué)生注重自身素養(yǎng)，學(xué)會(huì)善待他人。3、