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《科學《認識常見巖石》說課稿—獲獎?wù)f課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、科學《認識常見巖石》說課稿一、說教材（一）教材體系本課是蘇教版《科學》四年級下冊第五單元的第一課，與《巖石和礦物》、《認識礦物的性質(zhì)》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容，是小學科學教材的重要教學內(nèi)容之一，同時也為后續(xù)學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。（二）教學內(nèi)容本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導(dǎo)入，提出問題“對于巖石，你了解多少”？為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯(lián)系，作好鋪墊；第二部分：引導(dǎo)學生仔細研究各種巖
2、石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類；第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程。（三）學情分析學生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經(jīng)常能見到的東西，說陌生是因為這些已有的知識經(jīng)驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一-的片斷，對于巖石的特性，還沒有形成比較清晰、科學的認識。（四）教學目標過程與方法1.會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性；2.能夠用相關(guān)的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類；3.能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形
3、成的有關(guān)資料；4.能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當?shù)脑~語描述觀察實驗等探索性活動?？茖W知識1.知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征；2.認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。情感、態(tài)度與價值觀1.欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感；2.意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學準備學生準備：課前搜集各種巖石教師準備：1.分組觀察用巖石村本2.工具：放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸3.課件說教法、學法：本課共分為三個部分
4、第一部分：我采用看圖——賞石頭——設(shè)質(zhì)疑——引導(dǎo)提問題通過學生的觀察，了解巖石分布——接觸自己搜集的實物賞識自然美一產(chǎn)生質(zhì)疑第二部分：采用設(shè)計研究方案——選擇實驗方法一一蛆織分工——分組操作——觀察討論——組織交流一一比較分類第三部分：采用與信息技術(shù)課相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行查閱資料教學過程一、關(guān)于巖石的話題1.課件出示圖片，學生欣賞后提問：從圖片中你看到了什么？欣賞完圖片，同學們會產(chǎn)生疑問:這些美麗石頭哪來的？出示另一幅圖告訴大家：地球表面大部分被海水覆蓋，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方卻裸露在外，這種裸露在
5、外的物質(zhì)，就是我們既熟悉又陌生的巖石，剛才我們看到了美麗石頭都是U-I石彳1O揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來認識常見巖石2,了解學生對巖石的已有認識學生欣賞自己搜集到的石頭提問：（1）關(guān)于巖石，你都知道些什么？通過這個活動了解學生對巖石已有的認知水平，在此基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)、調(diào)整教學預(yù)設(shè)的方案。（2）關(guān)于巖石，你還有什么問題想問嗎？1.將學生提出的問題進行歸類板書二、研究各種巖石的特征1.同學們提出了許多問題，今天我們在課堂上先對巖石的特征進行研究。2.你們打算采用什么方法對這些巖石進行研究呢？引導(dǎo)學生回顧三年級水、土壤的研
6、究方法，讓他們自2說出觀察巖石的方法，進一步鞏固、深化三年級下冊所提出的用多種方法對物體進行觀察的手段。學生會提出用放大鏡看，用手換，用刀刻，把巖石放入水中等方法，這些方法我們以前都已接觸過，不必作詳細指導(dǎo)，只要提醒大家在實驗過程中注意安全。3.選擇合適的實驗方法并作補充學生做巖石遇酸反應(yīng)的實驗。這些巖石遇到酸會怎樣呢？出示稀鹽酸、滴管，大家想不想試試？這是我們第一次用稀鹽酸來做實驗，事先一定強調(diào)稀鹽酸具有腐蝕性，不能碰到皮膚和衣物，在實驗時怎么滴，包括滴幾滴都要向?qū)W生講清楚，教師并在課堂上做演示實驗以提醒大家注意。
7、4.學生實驗并記錄在記錄時要求學生可用多種方式對巖石的特征進行記錄，如用文字、畫圖等方式，因為在描述巖石的某種特性如結(jié)構(gòu)時，有時大家很難找到比較恰當?shù)脑~匯進行描述，用畫圖的方式就簡單多了。5.交流、爭論讓學生利用實物投影儀來展示自己的記錄，并進行匯報，學生通過研究獲得的是不可能完全相同的，其間可能會發(fā)生爭論，這時要讓學生充分地講，可讓產(chǎn)生爭論的小組把實物相對照再進行觀察，用事實來說明一切。6.出示巖石對照表，讓學生根據(jù)自己的研究給廣5號巖石起名。目的是讓學生在原有的認識基礎(chǔ)上提升到科學的概念。三、給巖石分類1.同學們
8、已經(jīng)對這些巖石進行了研究，大家能不能按自2的方法對這些巖石進行分類，前面的觀察和探究活動，學生在腦中已形成一系列的關(guān)于巖石的感性認識，包括顏色、顆粒、軟硬等，這些將會為巖石的分類活動提供最直接的依據(jù)和多種分類的標準。2.學生分類3.交流鼓勵學生大膽發(fā)言，充分把自己的想法描述出來4.剛才這是同學們按照自己的標準給巖石進行了分類,有誰知道科學家對巖
