人教版語文六年級下冊 回顧 拓展一 教案.doc

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1、課　題回顧拓展一教　學目　的1、交流對學過課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何深的，也可交流學習本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。3、讀懂成語故事。重　點難　點能聯(lián)系上下文或結合生活實際理解文章，并能大膽地表達自己的理解和感悟。感悟本組文章的表達特點，并從中受到啟發(fā)，能在習作中運用。步　驟師生雙邊活動一、交流平臺一引導學生回顧理解文章的方法。1、出示成語“各抒已見”全班讀一讀。2、指名說“各抒已見”的意思。3、出示《桃花心木》中的語句，請大家閱讀，交流平臺中的

2、第一自然段。（1）聯(lián)系上下文，認真想一想。（2）聯(lián)系生活實際，大膽地說。二、引導學生交流理文章的過程。1、請同學們回憶一下本組學過的課文，然后和同學交流一下你對某篇課文的理解和感受及說說自己的見解是怎樣獲得的。2、指名反饋，自由地表達。3、教師小結：每個人閱讀文章的情感不同，考慮問題。4、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。二、日積月累1、自由讀，讀準讀通順。2、指名檢查讀，集體譯議。3、組內(nèi)互相交流，對這些句子的理

3、解。4、熟讀，感悟蘊含的道理。三、閱讀成語1、這則成語故事講了一件什么事？2、這則成語告訴我們什么？3、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學生閱讀。板　書設　計邯鄲學步教學反思“邯鄲學步”這個成語講的是戰(zhàn)國時候，燕國的一個青年人到邯鄲學當?shù)厝俗呗?，結果學了幾個月，不但沒有學會邯鄲的走法，還把自己原來的走法也忘了。原來是形容不要盲目學步，現(xiàn)在用來比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。?教學時，應以學生獨立閱讀感悟為主。先由學生自讀這個成語故事，讀懂主要內(nèi)容，理解其寓意。再聯(lián)系

4、現(xiàn)實生活實際，談談這個成語故事對我們的啟發(fā)。還可以引導學生課外閱讀相關的成語故事，如“東施效顰”，進行語言積累，提升學生的語文素養(yǎng)。