《奇妙的同心圓》教學(xué)反思_0

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1、《奇妙的同心圓》教學(xué)反思《奇妙的同心圓》教學(xué)反思《奇妙的同心圓》教學(xué)反思美術(shù)就像空氣一樣存在于我們的生活中，衣、食、住、行等等都離不開美術(shù)。同心圓本身就是和美術(shù)相關(guān)的素材，以生活中經(jīng)常出現(xiàn)過的事物，用一種很獨特的形式或是方式呈現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容上，盡量讓美術(shù)堂貼近于生活，拓展學(xué)生的想象空間，展現(xiàn)每個學(xué)生的獨特體驗和感悟。本一開始我以圖片洋蔥讓學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生從觀察中找到自己的發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入貼近生活，更適合低段學(xué)生的心理特征；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我認(rèn)為還是挺成功的，學(xué)生都能對洋蔥上的圓形有所發(fā)現(xiàn)，從而揭題“奇妙的

2、同心圓”。接著我開始強化學(xué)生對同心圓的認(rèn)識，以實物教具變魔術(shù)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，讓學(xué)生從一個圓到多個圓的組合，再到螺旋形的比較，讓學(xué)生通過視覺上的認(rèn)識，清楚地認(rèn)識什么是同心圓，以及同心圓與螺旋形的區(qū)別。能干的學(xué)生還能說出同心圓的特點，如：圓心不一樣，圓形不一樣，顏色不同等，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)，如：圓心可以很大，也可以非常??；同心圓的圓形可以是橢圓的、方圓的、甚至是不規(guī)則圓形的；顏色豐富多彩。示范表示學(xué)生更能輕松地把握這些特點。緊接著游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組找找生活中的同心圓，這個環(huán)節(jié)的意圖我是想讓學(xué)

3、生學(xué)到的知識升華到生活中的運用中，因為藝術(shù)于生活，想讓孩子們感受到生活中其實有著各種各樣奇妙的同心圓，堂教學(xué)時，我設(shè)計了8張圖片的找同心圓，并且是以開火車的形式進(jìn)行比賽，時間花費的過多了，其實學(xué)生在通過變魔術(shù)環(huán)節(jié)時已經(jīng)明白了同心圓，這個環(huán)節(jié)還需要斟酌，篩選。之后共同欣賞同齡小朋友的作品，學(xué)生對這些作品都比較喜歡，他們在說感受的時候，都能說到同心圓的特點，教師從兩個問題去進(jìn)行引導(dǎo)，第一：看了這么多的同心圓，你有什么感受？第二：這些同心圓美在哪里？師傅事后給出了寶貴建議，說堂上這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品還過于多了，特別是類

4、似的作品可再精簡，就可以選擇4種不同的同心圓，讓學(xué)生自己進(jìn)行篩選，挑挑自己喜歡的同心圓，然后說說為什么喜歡，這樣學(xué)生的創(chuàng)作更加靈活多變。生活是知識的泉,豐富多彩的生活世界是美術(shù)堂取之不盡、用之不竭的資。美術(shù)程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣一段敘述:我們對學(xué)生所實施的不是專業(yè)美術(shù)教育,而是生活美術(shù)教育。這就要求教師要從教育的角度認(rèn)識美術(shù)程,而不是從美術(shù)的角度看待美術(shù)教育,因此才會將美術(shù)學(xué)習(xí)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系起,讓我發(fā)現(xiàn)了生活中的美術(shù)教育活中的美術(shù)堂,讓我更多的從教育的角度認(rèn)識程,從而促使我從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度組織堂內(nèi)容,才會更多

5、的關(guān)注美術(shù)程的綜合性和多樣性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。列·托爾斯泰曾經(jīng)說過，“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會制造，那他的一生將永遠(yuǎn)呈模仿和抄襲?！泵佬g(shù)活動應(yīng)該是一種創(chuàng)造性活動。美術(shù)活動從目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、結(jié)果等方面都體現(xiàn)出學(xué)生地位的自主性或他們的“自治自由”；換句話說，在美術(shù)活動中，“學(xué)生在活動過程中，自始至終都應(yīng)該是自覺主動的行為者，而不是教師的追隨者”，他們充分發(fā)揮了作為審美主體應(yīng)有的能動性與創(chuàng)造性。而根據(jù)兒童的天性活潑好動,樂于表現(xiàn)自己的心理,我抓住他們的這一特點，在堂環(huán)節(jié)的設(shè)置上

6、多讓學(xué)生說。這既符合兒童的身心特點,又活躍了堂的氣氛,還增強了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。欣賞交流中的美術(shù)堂,我感受到自己那一顆年輕快樂的童心,是他們給我?guī)Я艘环N心境，能夠用心去品嘗生活的甘露,在孩子們的嬉戲歡娛中感受到一份快樂,使情緒獲得健康的感染。讓我感受到了人生的價值,生命的真諦,體味生活帶給我的樂趣。讓學(xué)生在學(xué)會欣賞中認(rèn)識美術(shù)，,我與學(xué)生之間是交融互動的過程,是一個師生共同收獲的過程,是師生互動、生生互動迸發(fā)現(xiàn)靈感的過程相信在這樣程中的美術(shù)堂,每個學(xué)生都會體驗到成功,感受到快樂！這堂，給予了我很多的收獲和真實感

7、，當(dāng)然首先要感謝橋的老師們，盛麗萍老師，黃蓉老師，鄭潔老師，還有橋101班班主任方小妃老師以及朱強校長，19日那天我是第三節(jié)上，當(dāng)時我第一節(jié)下后就去班里拷，然后鄭潔老師就和我說班里的孩子好些沒有油畫棒的，我當(dāng)時就急了，心想這怎么辦，都沒法繼續(xù)呢，然后鄭潔老師連忙說：“等會我?guī)湍闳e的班級借一下好了。”話剛落音，我的心就放了下，隨后班主任方老師就幫我統(tǒng)計了沒有帶材料的學(xué)生，記憶非常深刻的是，在第三節(jié)還沒有開始的時候，盛麗萍、鄭潔、黃蓉等老師都幫我借了許多的油畫棒，當(dāng)時心中更多的是感動，謝謝大家的幫助。其次，是感謝美

8、術(shù)組的各位親們，當(dāng)我抽到精品的時候，大家?guī)兔σ黄疬x，磨教案，真的是一很幸福的事情，再次見證“團(tuán)結(jié)真的就是力量”。