2014年大3班陳倩儀教師隨筆.doc

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1、2014年第二學年度教師隨筆用心體味生活陳倩儀2014/11/28生活是孩子們最好的老師,在生活中學會生活,尋求樂趣,孩子們才能更容易適應生活,喜歡生活。幼兒一天生活在幼兒園的時間比在家里長,接觸人的生活方式也較為廣泛,老師和小朋友成為幼兒園生活中的一個體系。老師在幼兒生活的每個環(huán)節(jié)中正確指導,努力令每個幼兒都養(yǎng)成良好的生活習慣。可偏偏是“有意栽花花不開,無心插柳柳成陰”。我班的江春宏一位小朋友,就是這么一個典型的例子。江春宏每到吃東西的時候,口總停不下來,不是吃東西,而是在滔滔不絕的說個不停,真讓人頭疼。因為他這個缺點,老師每天都在他

2、身邊嘮叨:“會吃不用說,說了飯不香,要扒不要挑,挑吃長不好?!币欢螘r間過去了,江春宏的缺點仍沒有改變,盡管每一頓都能吃完,但花的時間比小朋友多一倍。有一天,老師不在他身邊,到另一位小朋友關(guān)雅芳身邊去了,不知道什么原因,平時吃東西最慢的今天竟然不用十分鐘就完成了,還來到關(guān)雅芳身邊,笑笑說:“會吃不用說,說了飯不香,要扒不要挑,挑吃長不好?!毅等涣?,江春宏一字不漏地說出老師對他說的。這時我才醒悟,一直以來,江春宏用心記住老師的話,接受了老師的教誨,只是因為老師太重視他,沒有讓他釋放的機會,因而很長時間改變不了壞習慣。一旦老師幫助了另一位

3、小朋友,受過老師幫助的江春宏覺得自己不能與正被老師幫助的小朋友一樣,把自己的缺點忘卻,產(chǎn)生新生活的強烈欲望,老師不在身邊正好是自己戰(zhàn)勝自己的好時機。江春宏的改變令老師和身邊的小朋友大為驚訝,老師適時表揚了他。從那天起,江春宏改掉了愛說話不愿進食的壞習慣,同時也影響了班上其他的小朋友。這么一件小事情,令身在幼兒身邊的我體會到:生活是孩子的老師,孩子也可以是生活的老師,孩子的變化是用心感受萌生的。老師應更多地給予孩子舒展的空間,讓幼兒的生活變得多姿多彩。

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