培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣.doc

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1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣內(nèi)容提要：教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、細(xì)心、刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度?！缎抡n標(biāo)》要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任心和終身學(xué)習(xí)的能力。正文：課程改革要求每一位老師“教會學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主能力”,所以當(dāng)我們面對天真爛漫、活潑可愛的孩子們還是少點埋怨、苛責(zé),多在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上多動些腦筋,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、

2、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。游戲、玩樂,是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國內(nèi)外的實踐也證明,科學(xué)地采用游戲教學(xué)對低年級兒童大有裨益。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段,且收到了較好的教學(xué)效果。例如，我經(jīng)常跟孩子們一起進(jìn)行一個“相反游戲”：“我說一個大”，孩子說“我說一個小”，以此類推，讓孩子獲得大小、長短、輕重、粗細(xì)、高矮、寬窄等一些概念。另外，我還利用“碰球游戲”進(jìn)行數(shù)的組成的活動；利用一些日?；顒又械氖种赣螒?/p>

3、如“猴子和鱷魚”、“拍手歌”、“手指變變變”“手指操”等讓孩子獲得一些數(shù)概念以及“順倒數(shù)”、“加上”和“減去”的概念；利用“數(shù)青蛙腿”的游戲讓孩子練習(xí)按數(shù)群計數(shù)的能力。4學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中,感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念,其樂融融,教師又何樂而不為呢?二、走進(jìn)生活，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中,樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。小學(xué)低年級的

4、學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點,我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系起來,編成一個個故事,以引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的思維,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教后,我又鼓勵學(xué)生用編小故事的方法,利用書上的圖片編故事,學(xué)習(xí)算術(shù),學(xué)生們學(xué)得興高采烈,主動積極。為什么要把趣味歸還給學(xué)習(xí)呢？因為如果一個人對一件事感興趣，他就會努力把這件事做好。學(xué)習(xí)也是一樣，如果對學(xué)習(xí)感興趣，就會學(xué)得更快、更好。許多偉大的科學(xué)家如牛頓、愛因斯坦等，小時候都沒有上過學(xué)校，但他們都取得了很高的科研成果。這并不是因為他們天生就聰

5、明，而是因為他們沒有受到學(xué)校教育的影響，始終保持著對學(xué)習(xí)的興趣。如果你去尋找，就會發(fā)現(xiàn)樂趣是無處不在的。關(guān)鍵是要去想這個東西是多么的有趣，而不是去想它多么枯燥。遇事都去想它的好處，這樣就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以及很多其他事情都是有趣的。學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，這樣就會學(xué)得更好。三、認(rèn)真書寫，讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)中學(xué)習(xí)。???????認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，豎式計算4

6、時要用尺子畫等號線。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚(yáng)為主。低年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)?常會做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。因此一個人只有用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待一切學(xué)習(xí)活動，才能以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，深刻地理解和牢固地掌握各類科學(xué)文化知識，發(fā)展各方面的能力，實現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展。反之如果沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度容易造就粗心孩子，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。我們?yōu)槭裁匆f沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度容易造就粗心孩子呢？其實學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度是相互影響的。生活

7、上粗心大意、大大咧咧，學(xué)習(xí)上也就容易馬馬虎虎。因此，生活中的每一個細(xì)節(jié)，我們都要認(rèn)真地對待，否則都會影響到學(xué)習(xí)、工作和自己的前途。四、大膽發(fā)言，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。我還利用家校聯(lián)系、家長會等和家長進(jìn)行交流，請他們配合，多給孩子一些肯定性的話語，鼓勵孩子4去完成一些需要和人打交道的事，增強(qiáng)和人交往的勇氣，同時，要理解孩子的膽怯，要從孩子沒有

8、心理負(fù)擔(dān)的事情開始做起，慢慢地孩子就會習(xí)慣與人去交流，和小伙伴去交往。孩子的心理是非常敏感和脆弱的，父母不要譏笑孩子，還要讓孩子明白，不被某些人喜歡和不喜歡某些人一樣是很自然的，誰也不可能跟所有的人都相處很好，更不能因為孩子膽小而用惡言罵他，這樣將會造成更加嚴(yán)重的后果。孩子的成長需要溝通，他們有快樂，有苦惱，也有自己的看法和意見，需要表達(dá)出來。從孩子的角度來說，有人傾聽自己，關(guān)注自己，那是最大的安慰。談話是人與人之間最直接和最