培養(yǎng)寫字興趣-養(yǎng)成良好習慣復習過程.doc

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1、培養(yǎng)寫字興趣-養(yǎng)成良好習慣精品文檔培養(yǎng)寫字興趣,養(yǎng)成良好習慣  【摘要】學生養(yǎng)成良好的書寫習慣是每個老師以及家長所追求與期待的!偉大的教育家培根說過:“習慣是一種頑強的巨大的力量,它可以主宰人生。”專家研究表明:3~12歲是形成良好行為的關(guān)鍵期,12歲以后孩子的習慣已經(jīng)逐漸形成了,新習慣再養(yǎng)成就很難了,小學階段正是培養(yǎng)學生書寫習慣的最佳時期,良好的書寫習慣會讓學生終身受益?!  娟P(guān)鍵詞】習慣興趣因材施教關(guān)注特長  【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2018)18-0120-01  學生養(yǎng)成良好的書寫習慣是每個老師以及

2、家長所追求與期待的!偉大的教育家培根說過:“習慣是一種頑強的巨大的力量,它可以主宰人生。”收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔專家研究表明:3~12歲是形成良好行為的關(guān)鍵期,12歲以后孩子的習慣已經(jīng)逐漸形成了,新習慣再養(yǎng)成就很難了。所以,良好學習習慣的關(guān)鍵期就是小學階段!新的課程改革以來,傳統(tǒng)的教學觀念逐漸被替換,許多教師在追求教學方法的新穎時,忽視了學生的書寫習慣的培養(yǎng),作為小學教師,相信我們都有這樣的感覺:當一本書寫特別清潔、工整,安排勻稱的作業(yè)放在你的眼前時,自然感到舒服,是一種美的享受;然而,當一本字跡潦草,安排凌亂,墨跡點點的作業(yè)映入眼簾

3、時,厭惡之心就會油然而生?! ∫弧⑽倚W生書寫的現(xiàn)狀  小學階段正是培養(yǎng)學生書寫習慣的最佳時期,良好的書寫習慣會讓學生終身受益。經(jīng)調(diào)查了解,我們學校學生的寫字現(xiàn)狀具體如下:  1.寫字姿勢不正確。寫字要講究姿勢,包括坐姿與執(zhí)筆姿勢,姿勢的正確與否直接影響著寫字的質(zhì)量和學生的身體發(fā)育,小學生正處于身體的快速發(fā)育階段,任何不規(guī)范的運動都將有礙于身體發(fā)育,教學中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學生寫字姿勢不正確,如:很多學生寫字時,頭壓得太低,并偏向左邊,頭歪現(xiàn)象嚴重,眼睛離書本太近,腳不能始終平放于地面,身體緊壓著桌沿,側(cè)著身子或趴在桌上寫字,有的甚至將本子放斜才能把字寫正;握筆

4、指頭距離筆尖太近,握筆姿勢隨意……凡此種種,寫字的結(jié)果是:字沒寫好,孩子的視力卻大大下降,小小年紀配戴近視鏡的人數(shù)在不斷上升。收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔  2.低年級學生書寫量過大,因煩燥而應付差事。先寫的字還分得清筆畫,后寫的字就有的把筆畫重疊在一起,有的成了典型的“貓爪”字,雖百般辨認,也分不出個所以然,只能照貓畫虎似地猜認個大概。這樣寫得越多,寫出的字越不成樣子,久而久之,不僅是“丑”有余,而且連自己寫的是什么也認不得了!  3.小學生寫好字的興趣不濃厚。一是沒有恒定時間專為字的美丑去練字,二是也沒有個漢字書寫達標測試認定,一般在寫

5、字教學中缺乏必要的評比、獎懲等機制,因此學生大多是為完成各科作業(yè)而寫,只重數(shù)量,不重質(zhì)量。學生沒有寫好字的動力與愿望,也就更談不上產(chǎn)生濃厚興趣了。  二、書寫不好的原因  綜合分析,學生寫不好字的原因有:收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔  1.學生自身的原因。好多孩子學習寫字太早,一開始就沒有學會正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法及筆順規(guī)則。因幼兒手型太小,肌肉骨胳發(fā)育還末健全,對較粗、較短、圓形、細芯的筆很難握穩(wěn),并且亂使濫用那些五花八門帶有玩具性質(zhì)的自動鉛筆,很容易導致寫字姿勢、執(zhí)筆方法錯誤。同樣,自控力較弱的小小幼兒更無法遵守難度較大的正確筆順規(guī)則

6、。  2.教師的原因。毋庸諱言,時下的教學,教師多看重學生作業(yè)的正確率,對學生的書寫是否規(guī)范就有些輕忽,尤其是到了高年級,教師已顧不上或沒有精力去糾正學生已經(jīng)根深蒂固的不良寫字習慣,再加上有些教師自身的基本功就不夠扎實,這對于模仿性很強的小學生來說,無疑有過“師”而無不及?! ?.家長方面的原因。好多家長只看孩子的寫字結(jié)果不看寫字過程,又急于求成,逼著孩子剛會說話就認字寫字,導致孩子只能“畫”字而不是“寫”字。因此,很多孩子從根本上打小就學錯了筆順,習慣成自然,上學后雖經(jīng)老師再三糾正,還是成效甚微。有個別孩子因受到老師反復的批評與責備,產(chǎn)生了嚴重的寫字恐懼

7、癥,有怕做作業(yè)到干脆不做作業(yè),使家長、老師都望生興嘆!  三、解決問題的方法  針對小學生的寫字現(xiàn)狀,應從以下幾個方面進行寫字良好習慣的培養(yǎng):收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔  1.學校與教師要提高認識,要把培養(yǎng)學生良好的寫字習慣作為一項常抓不懈的教學任務來完成。首先,學校要針對不同年級制訂切實可行的寫字教學目標,作為一名語文教師我們要保障寫字教學的的正常開展,把寫字教學的指導和練習落到實處。其次,要練好每位教師的基本功,用教師良好的書寫習慣作為榜樣去影響學生,教師在平時板書、作業(yè)、評語乃至在寫批閱符號日期時,都要按筆順工工整整地書寫,這樣學生

8、就會在教師的影響下潛移默化的寫好字?! ?.調(diào)動學生寫字的積極性,

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