孟慧麗教學(xué)設(shè)計《2篇》.docx

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1、《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計??教學(xué)目標:??????1．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。??????2．正確流利朗讀課文。??????3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)重、難點?????1.正確流利朗讀課文。?????2.了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。課前準備?????1．發(fā)動

2、學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。???????2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程：???????????????????????????????????????第一課時一、談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。?二、查預(yù)習(xí)情況?????1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。?????2．請各自輕聲讀課

3、文，注意讀準生字，把課文讀通順。?????3．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚三．解決一些術(shù)語詞????1.隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。????2.地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。????3.突兀：高聳。????4.第四紀：地質(zhì)歷史的

4、最后一個紀。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。????5.冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。????6.秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。四、讀課文思考1、小李四光給你留下了什么印象？　　教師相機板書學(xué)生對李四光的印象。如：愛思考，愛提

5、問，好問好學(xué)，等等。?????2、能用書上的話來充分說明你的觀點嗎？五、再讀課文，合作研讀?????1、再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。?????2、小組合作，互相說說自己的觀點和句子?！　∮捎涗泦T做好記錄，準備全班交流。六、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。????1．認讀要寫的字。????2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家?！安亍弊?7畫，第六筆為“┖”?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2

6、、抄寫本課生字、詞。板書設(shè)計：?????????7奇怪的大石頭???????著?藏?巨?恐?坑?臥?推?秦?域?紀?遺?震?????????????????????????第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查生字詞默寫2、朗讀課文二、精讀課文，感受人物品質(zhì)（一）感受巨石之“怪”。課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里？（1）請大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點詞句。（2）小組討論。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓

7、住關(guān)鍵詞句展開討論：一怪，它是獨立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”；二怪，這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”；三怪，時間久──“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”；四怪，沒有人說得清它的由來──“爸爸也說不清楚”。（3）朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問。（二）體會李四光是怎么提問題的。按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來，力量（）。它應(yīng)該（）?？伤ǎ?？（三）感受人物品質(zhì)大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產(chǎn)生了疑問，他是如何思考和解決自己

8、的疑問的呢？全班交流：老師隨學(xué)生的回答相機引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。如：1、時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？　為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？　可用因為……所以……讓學(xué)生說說原因。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去問老師……　想象情境，進行說話練習(xí)?！±钏墓鈺趺磫柪蠋煟客姥菀谎?/p>