重視寫字教學(xué).doc

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1、落實(shí)寫字教學(xué)傳承文化藝術(shù)鄭瑞林寫字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要部分，但教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。一是學(xué)校教師重視不夠，少有安排寫字課，二是為了完成作業(yè)，只看重正確率，家長常常忽視了學(xué)生的書寫，三是考試升學(xué)都與寫字掛不上鉤，也導(dǎo)致學(xué)生和家長認(rèn)識(shí)偏差，四是有些教師寫字不規(guī)范，沒有給學(xué)生正面影響，五是教師的教法不夠得當(dāng)，沒有利用“田”字格進(jìn)行規(guī)范練習(xí)。針對以上現(xiàn)象，我認(rèn)為：（一）、明確標(biāo)準(zhǔn)以身示范低年級的“寫字”要求要改變原有的偏重漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首等為養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字基本知識(shí)，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美等。在教學(xué)中，要特別重視學(xué)

2、生日常寫字，各科作業(yè)都要求書寫規(guī)范、端正、整潔。無論課內(nèi)還是課外，教師要以正確、認(rèn)真的書寫來作為學(xué)生的表率，教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的命令。平時(shí)的課堂板書、批改作業(yè)，都要注意書寫的姿勢、握筆的姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。讓學(xué)生在潛移默化中得到良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。（二）、培養(yǎng)興趣養(yǎng)成習(xí)慣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。興趣是最好的老師，對低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，他們愿意學(xué)，保持時(shí)間也長，效果也會(huì)好。培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣教研組認(rèn)為可采取以下方法進(jìn)行：1、講故事。孩子們愛聽故事，能從故事中學(xué)到東西。古人王羲之每天“臨池學(xué)書”，清

3、水池變“墨池”的故事，岳飛在沙上練字的故事，中國書法藝術(shù)，有關(guān)漢字謎語等都能激發(fā)學(xué)生的興趣。2、開展活動(dòng)。小學(xué)生好動(dòng)、好勝、榮譽(yù)感強(qiáng)。在寫字教學(xué)中開展一系列活動(dòng)，就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高教學(xué)效率。在活動(dòng)中安排一些比賽活動(dòng)，對表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對有進(jìn)步的給予肯定，樹立榜樣，展示作品，能增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高對寫字的興趣。3、利用多媒體，激發(fā)興趣。低年級學(xué)生好動(dòng)，輔導(dǎo)只能挨個(gè)兒來，教學(xué)效果不高，再加上有些教師的書寫不夠美，筆順講解不能得心應(yīng)手，達(dá)不到讓學(xué)生體會(huì)、欣賞漢字美的目的。如果在識(shí)字教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體，利用動(dòng)畫，就會(huì)使寫字教學(xué)增色不少，而且學(xué)生興趣也高。（三）、上好寫字課做好輔導(dǎo)學(xué)

4、校應(yīng)開設(shè)寫字課，充分利用寫字教材，加強(qiáng)示范，耐心輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握漢字的基本寫法。另外，要加強(qiáng)教師“三字一畫”基本功訓(xùn)練，讓會(huì)寫字的教師擔(dān)任寫字課教學(xué)。（四）、科學(xué)評價(jià)明確方向要用科學(xué)的方法，對學(xué)生的書寫進(jìn)行評價(jià)，要多給學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，不挖苦、打擊字寫得不好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處及時(shí)表揚(yáng)肯定，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)點(diǎn)評鼓勵(lì)。對學(xué)生的作業(yè)可采用老師評、班級評、學(xué)生互評等方式進(jìn)行評價(jià)，以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。總之，教無定法，我將在寫字教學(xué)中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，完成好寫字教學(xué)任務(wù)。