小學寫字論文：重視寫字教學，培養(yǎng)書寫品質

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1、初中寫字論文永恒的時尚孜孜的追求——重視寫字教學，培養(yǎng)書寫品質　內容摘要：寫字是一項重要的語文基本功，是個人自身綜合素質的體現(xiàn)。它是一項后天習得的技能，學生能寫一手工整、正確、美觀、大方的漢字，不是一朝一夕的事情。這不僅需要家庭學校的重視、各課程教師的協(xié)作督促，更重要的是書寫者學生的主觀努力。怎樣才能有效地讓學生對寫字課產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高學生的寫字水平和書法素養(yǎng)，是教師們共同關注的話題。作為語文老師，我覺得提升學生的書寫品質是寫字教學的有效途徑。本文從書寫的態(tài)度、書寫的情感、書寫的意志、書寫的價值觀等方面闡述了書寫品質的培養(yǎng)。關鍵詞：寫字教學　

2、書寫品質　態(tài)度　情感　意志　價值觀隨著電腦的普及，寫字的場合和需要都少了，電腦操作比起手寫有著無可比擬的優(yōu)勢。人們似乎淡忘了對書寫的追求：有些大學生在應聘時需要手寫稿只好找人代筆，學生中能寫毛筆的人更是鳳毛麟角，部分學生的字寫得潦草、凌亂、無形，甚至缺筆少畫，有些學生甚至以手寫將被電腦打印取代為借口，不屑練習寫字。這足以引起我們每一位教育工作者，尤其是從事基礎語文教學工作的教師的重視。當然我們不能強求每一個學生都成為書法家，但在初中階段努力把字寫工整、正確、美觀、大方一些，這并不是多此一舉。這既是一個人自身的綜合素質的表現(xiàn)，也是對觀看者的尊重，更是對中華民族傳統(tǒng)文化

3、的尊重。但是整個社會的浮躁功利，如今的初中學生認真沉浸專注投入的意志品質日益退化。要扎實有效地搞好寫字教學，真正提高學生的寫字水平和書法素養(yǎng)，可以著重在書寫品質的培養(yǎng)上下功夫。即重視書寫的態(tài)度、書寫的情感、書寫的意志、書寫的價值觀等方面的培養(yǎng)。一、正確的書寫態(tài)度是寫字的基本前提。從學生平日里的作業(yè)和練習我們可以看到，多數(shù)學生的字寫得潦草凌亂無工整可言，更不要說美觀了。從字里我們可以感覺到學生在寫字的時候心是雜亂的、急躁的，不能做到靜心靜氣。久而久之，便形成了不規(guī)范的寫字習慣，起筆便潦潦草草。這對于今后字體的習成具有極壞的影響。在指導學生寫字方面，端正書寫的態(tài)度是首要

4、任務。1.細節(jié)端正態(tài)度5好習慣的養(yǎng)成需要時間，壞習慣的矯正更需要時間。許多學生從開始執(zhí)筆寫字至今，握筆的姿勢，坐姿都是很大的問題。寫字的第一課便是從這些細節(jié)的端正開始。開始的時候，盡量的在課堂上給時間學生讓做作業(yè)，有充裕的時間和老師的監(jiān)督，學生自然而然地認真書寫；再如，學生們的課堂筆記本是端正學生書寫的關鍵所在，學生以為是不用交給老師檢查的，在筆記本上會很隨意的寫，甚至是馬虎，亂七八糟的，所以我們要從規(guī)范學生的課堂筆記本做起，從語文書上的批注開始檢查；另外，嚴格規(guī)范學生的坐姿、寫姿，一旦發(fā)現(xiàn)坐姿不好，握筆姿勢不對，馬上予以糾正。學生在開始的時候會有很多的不適應，經(jīng)不

5、斷的反復才可以有所好轉。2.興趣帶動態(tài)度古人說“字無百日功”，寫字需要扎扎實實，毫不松懈地堅持，更需要有一個較長的時間嚴格練習。初中學生已有了小學多年的寫字經(jīng)驗，如果只是一味地向他們講解偏旁部首、結構造型，機械重復點、畫、鉤等寫字技巧，學生就會感到乏味。如果能激發(fā)學生的寫字興趣，將豐富多彩的多媒體資源運用于寫字教學中，則能有效的緩解這一矛盾。我在課前收集、整理有關寫字的文字、圖象、聲音等相關的資料，通過課堂展示，對學生產(chǎn)生強烈的感染力，從而進一步激發(fā)其寫字興趣。在教學實踐中，我還將抽象、深奧的書法知識用淺顯的語言、形象的比喻，深入淺出地對學生進行講解，如：教基本筆畫

6、時，我把“橫”比作“細腰”，把“豎”喻為“懸針”，把“撇”比作“蘭花葉子”，把“捺”喻為“掃帚”，把“點”比作“水滴”等，并利用電教媒體加以巧妙地直觀示范和演示動畫教學，學生在頭腦中有了形象的物體，便會展開想象的翅膀，努力寫出具有那種形態(tài)的筆畫來。3.欣賞改變態(tài)度書法欣賞是一種審美感受活動。在寫字課上，增加書法欣賞的內容，這不僅可以激發(fā)學生興趣，還可以拓展他們的視野。人教版初中語文課本附錄有許多書法家的作品：七上附錄硬筆書法、七下的顏體書法、八上的王羲之書法（天下第一行書）、八下的唐人狂草。我們可以重點地選擇一些碑帖，如顏真卿的《勤禮碑》，柳公權的《玄秘塔碑》，歐陽

7、詢的《九成宮》，褚遂良的《倪寬贊》等進行欣賞教學。或者展示一些來自網(wǎng)絡的豐富多彩的書法作品，引導學生體驗作者的用筆及作品的形式美、點畫美、意境美、風格美、神韻美等。從視覺和感覺兩方面品味作品的內部構造和精神實質，使學生了解和認識到書法藝術是我們祖國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而在動筆之前就產(chǎn)生強大的動力，激起強烈的學習興趣。在端正學生書寫態(tài)度的同時，教師規(guī)范而優(yōu)美的板書是對學生最好的示范，能對學生起到潛移默化的作用。學生會在不經(jīng)意間去仿寫、臨摹。這對于我們全體教師來說，都是一種挑戰(zhàn)。二、積極的書寫情感是寫字的永恒動力。寫字是一種文明健康的活動，學生認真寫字，把自己的情感