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《提高學(xué)生的心理素質(zhì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、1、要細(xì)心觀察學(xué)生心理，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。教師想要了解學(xué)生的思想和心理并能針對(duì)性的給予干預(yù)輔助，可以通過以下的方法：???????⑴、觀察法：即有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和現(xiàn)實(shí)生活中的行為和表現(xiàn)，并根據(jù)這些行為和表現(xiàn)來判斷學(xué)生的心理特征和個(gè)性差異，這樣才能有針對(duì)性地開展工作。???????⑵、談話法：通過與學(xué)生個(gè)別交談了解他們的心理特點(diǎn)。運(yùn)用談話法應(yīng)注意談話的內(nèi)容，是學(xué)生能夠接受的，并且樂于回答；談話應(yīng)準(zhǔn)確、靈活、風(fēng)趣，不要使學(xué)生產(chǎn)生緊張、窘迫感；談話是以朋友身份平等的態(tài)度，不要居高臨下，這樣學(xué)生才能向你吐露心話，才能
2、真實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況。???????⑶、分析法：通過對(duì)學(xué)生作品的分析來了解他們的心理活動(dòng)特征。如從學(xué)生的日記、作文、練筆、班日志、思想?yún)R報(bào)和通信中了解他們的真實(shí)想法和思想問題。???????⑷、調(diào)查法：通過家訪、教師的觀察記錄、學(xué)生本人的書面材料、問卷方式以及其他同學(xué)對(duì)她（他）的評(píng)價(jià)間接了解學(xué)生的心理活動(dòng)和個(gè)性特征。???????⑸、檔案法：建立學(xué)生心理檔案。進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理異常，及時(shí)轉(zhuǎn)介到各級(jí)心理保健醫(yī)療機(jī)構(gòu)，防重于治，填蟻穴于堤潰前。????????2、要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，溝通家長(zhǎng)、教育、學(xué)生三方面的情感交流。?
3、??????學(xué)生心理不健康的產(chǎn)生，不僅有著學(xué)校方面的原因，家庭方面也有著重要影響，為此，教師，尤其是班主任可主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，協(xié)同工作，共同研究和解決孩子們的心理問題。在實(shí)際工作中，一方面可利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，就共性問題與家長(zhǎng)進(jìn)行雙向交流，以便溝通思想，相互配合。另一方面，要通過家訪和個(gè)別談話方式，就個(gè)別問題與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，找出病因，密切合作。在家長(zhǎng)和老師的共同怒力下，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。只有充分重視家庭教育的重要性，真正與家長(zhǎng)真誠(chéng)、和諧地溝通，才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)過程，減少教育的盲目性，提高教育效果。???????
4、3、通力合作，形成青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。???????政府牽頭，各相關(guān)部門要各司其職，形成齊抓共管的工作機(jī)制；要依托影視、報(bào)刊等媒體，面向青少年開展寓教于樂、通俗易懂的系列教育活動(dòng)，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要著眼于控制和減少青少年違法犯罪的誘發(fā)因素，使他們自覺強(qiáng)化人格自律意識(shí)和法制約束意識(shí)，????????4、把人格教育貫穿始終，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。???????人格包含了認(rèn)知、情感和意志等基本因素，它是個(gè)體在遺傳因素和環(huán)境因素的共同作用下所形成和發(fā)展起來的、較為穩(wěn)定的內(nèi)隱和外現(xiàn)的心理特征和行為
5、風(fēng)格。簡(jiǎn)單地說，人格就是作為人的資格，是人區(qū)別于動(dòng)物的基本特征，是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值、地位和作用的總和。在整個(gè)教育過程中應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生健全的人格放在首位，引導(dǎo)學(xué)生能夠更客觀地認(rèn)識(shí)自己和客觀事物，處理好個(gè)人和他人及社會(huì)的關(guān)系，使學(xué)生獲得分析判斷的能力和選擇符合道德規(guī)范的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和人才觀。要懂得怎樣做人和做一個(gè)怎樣的人，不是考試成績(jī)高才是人才，社會(huì)需要的人才有多樣性的特點(diǎn)，只要能在某一些領(lǐng)域有自己的創(chuàng)新和獨(dú)到之處，并能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人就是人才。從而保證心理反應(yīng)的適度，防止思想反應(yīng)的失常。???????5、引導(dǎo)學(xué)生積
6、極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體觀念。???????豐富的校園生活，能使學(xué)生開闊眼界，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；積極參與課內(nèi)外的活動(dòng)能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，全面陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)和諧個(gè)性的充分發(fā)展和真善美結(jié)合。青春期是人學(xué)習(xí)如何與人、與社會(huì)交往的高峰期，學(xué)校通過課外活動(dòng)，能夠給學(xué)生提供更多的活動(dòng)場(chǎng)所，更多的交往對(duì)象，更多的交往內(nèi)容，培養(yǎng)其正確的交往觀念和良好的交往習(xí)慣，使他們豐富的情感得以釋放和遷移。初中生的心理具有相容性特點(diǎn)，彼此之間容易形成共同的價(jià)值觀、感情需求和規(guī)范。一個(gè)學(xué)生能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸宿感和自信心
7、。同時(shí)，業(yè)已形成的群體心理氣氛，對(duì)個(gè)人品行的感染作用是巨大的，它往往決定個(gè)人的行為方向。因此，我們可以通過開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，班際、校際間的交往活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)，夏令營(yíng)活動(dòng)等來引導(dǎo)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)集體觀念，同時(shí)，引導(dǎo)他們正確處理人際交往中的沖突，主動(dòng)并樂于與人交往，以誠(chéng)懇、公平、謙虛、寬厚的態(tài)度對(duì)待別人，容忍別人的短處和過失，從而使別人樂于與他交往，盡力建立一個(gè)良好的群體，形成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、互相欣賞、互相包容的集體氛圍，使學(xué)生健康、愉快的成長(zhǎng)。????????6、教師要言同身教，以身作則。???????打鐵還得自身硬，在教育
8、過程中，教師是學(xué)生的典范，教師的品德、才智、舉止行動(dòng)，甚至于服飾都為學(xué)生所觀察、注意，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。蘇霍姆林斯說：“教師的個(gè)人愛好、熱情所向及著迷之處恰恰就是那顆點(diǎn)燃學(xué)生智慧的心靈之火的熾熱火花?！睙o論如何，明天的太陽照樣從東
