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《內(nèi)向孩子需要更多的愛與幫助----幼兒孤僻行為的個(gè)案分析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、內(nèi)向孩子需要更多的愛與幫助----幼兒孤僻行為的個(gè)案分析一、幼兒表現(xiàn)：TT是個(gè)小班的孩子，初次見TT是在家訪的時(shí)候，那時(shí)的他在家里跑來跑去，一會給我們看他的金魚，一會躲在門后看著我們談話，又過一會推出他的小自行車騎給我們看，又或者粘在外婆身后。感覺像個(gè)調(diào)皮的小男孩?？墒撬膵寢寘s告訴我說TT是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，平時(shí)出去玩都寸步不離的跟著爸爸媽媽，只要有別的小朋友靠近了，他就會退讓，不玩了，她特別擔(dān)心，TT上幼兒園能適應(yīng)嗎？的確，TT是個(gè)是一個(gè)行為表現(xiàn)比較特殊的孩子，具體表現(xiàn)如下：（1）性格很內(nèi)向，不喜歡和別人接觸。（2）膽小，不
2、喜歡表現(xiàn)自己。（3）不善表達(dá)、話語少、和老師交流較少，不主動和別的小朋友交流。即使偶爾和老師或者小朋友講話時(shí)，也總喜歡把手指含在嘴里，顯得異常緊張。在區(qū)域活動時(shí)，小朋友有的在建筑區(qū)玩，有的在娃娃家玩，還有的合作完成積木，大家玩的不亦樂乎，唯獨(dú)TT喜歡一個(gè)人坐在自己的位置上，只是看著別的小朋友玩。二、情況分析：TT是第一次上幼兒園，會緊張，焦慮，不喜歡與別人交流是正常的。但是時(shí)間久了，所有的小朋友都熟悉起來了，都能開開心心的上幼兒園了，TT還是這樣。通過與TT媽媽的交談，我們了解到TT小時(shí)候很少到外面玩，多數(shù)的時(shí)間都是在家里一個(gè)人
3、玩玩具。與外界接觸的太少，一直都是外公外婆帶著。經(jīng)過分析得出：⑴老師往往認(rèn)為TT不太喜歡跟小朋友在一起，于是在游戲的時(shí)候他說不要玩的時(shí)候也就不去勉強(qiáng)他，其實(shí)他是會玩的，只是希望老師能夠多鼓勵他。有的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)在戶外活動時(shí)，TT常常一會看看在玩的小朋友，一會看看老師，好象想讓老師再鼓勵他一下。（2）陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。不認(rèn)識班上的小朋友，陌生的語言環(huán)境和陌生的人際環(huán)境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不和群。既沒有自己的好朋友，也不被社交小團(tuán)體所接納。這是造成這一現(xiàn)象的主要原因。有的時(shí)候他看到其他幼兒和老師親親抱抱，TT的眼中盡是羨慕
4、。（3）TT性格內(nèi)向，與外界接觸的較少，不知如何去與別人交流，害怕周圍的一切。三、培養(yǎng)目標(biāo)1、能夠樂意與小朋友交往，與小朋友建立良好的關(guān)系。2、能夠大膽地展示自己的才能。3、能夠主動地要求與老師親近。四、措施愛不愛交往，合不合群、退縮行為是孩子能否與外界社會融洽相處的重要問題，家庭和同伴是兒童社會化發(fā)展的兩個(gè)主要場所。因而我決定在幼兒園生活以及家長工作兩方面入手，對TT不和群的心理問題進(jìn)行干預(yù)。1、在家長工作方面：利用早晚接待的時(shí)間與TT的父母交流教育觀點(diǎn)及方法，并及時(shí)反饋孩子在園的表現(xiàn)；給家長提出了這樣幾條建議： ?。?）擠出
5、些時(shí)間親近孩子。每天有一定的時(shí)間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子說出一天的幼兒園生活，認(rèn)識的新伙伴及有趣的、無趣的、生氣的、沮喪的等等各種事情?！ 。?）創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。節(jié)假日或者晚飯吃完后帶孩子去公園或親朋好友家串門，多為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會，鼓勵孩子邀請幼兒園里的小朋友去家里玩，歡迎主動上門來玩兒的小伙伴，并為孩子提供交往的環(huán)境、游戲和感興趣的玩具等。 2、在幼兒園中我從以下三個(gè)方面進(jìn)行了干預(yù)： 1、讓孩子與集體相互了解、接納?！ 榱俗孴T盡快熟悉新的生活環(huán)境，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，課堂游戲或者戶外活動時(shí)，鼓勵TT參與，也
6、請其他的小朋友多邀請TT一起玩。2、了解掌握與同伴相處的正確方法。首先要了解孩子的交往類型，TT是屬于特別內(nèi)向的孩子，常常被其他小朋友忽略，于是我就多給TT創(chuàng)造機(jī)會，表現(xiàn)自己?！ ?、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在集體中樹立自信心。自信心是一個(gè)人事業(yè)成功的動力源泉。美國著名教育家馬斯洛說：“事實(shí)上，我們絕大多數(shù)人，一定有可能比現(xiàn)實(shí)中的自己更偉大些，只是我們?nèi)狈σ环N不懈努力的自信?！弊孕判膶⒆右簧男睦斫】刀加兄浅Ｖ匾挠绊懀瑥男∨囵B(yǎng)幼兒相信自己力量的心理品質(zhì)，無論對個(gè)體的身心健康發(fā)展，還是提高群體素質(zhì)都有不可低估的作用。TT的記憶力很好，上
7、課的內(nèi)容說過一遍他就能記住，這就是他的閃光點(diǎn)，上課的時(shí)候我就經(jīng)常表揚(yáng)，鼓勵，幫助他建立自信心。4、教師多多引導(dǎo)、鼓勵。教師的引導(dǎo)與鼓勵對幼兒起著非常重要的作用，往往一個(gè)鼓勵的眼神就能幫助幼兒獲得成功。5．多親親抱抱，多身體接觸。身體的接觸是人類最原始的表達(dá)愛的方式，也是最有效的。雖然TT的嘴里不說，但是我知道，他也很想像其他小朋友一樣和老師親近，和伙伴親近。既然他不敢，那老師就主動的和TT多一點(diǎn)的接觸，多一點(diǎn)的撫摸，多一點(diǎn)的親近。五、效果經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的關(guān)注，TT有了很大的轉(zhuǎn)變。由原來的沉默寡言到傾聽小伙伴的交談再到參與同伴的游戲
8、，體驗(yàn)到了同伴、老師、父母親的關(guān)愛，感受到了與同伴交往的樂趣，木然的表情已失去，燦爛的笑容悄然而至，現(xiàn)在TT變得開朗多了，能主動的參與到活動中去，上課時(shí)主動舉手發(fā)言，喜歡和小朋友和老師一起玩，常常會跑過來抱抱老師，還經(jīng)常和老師開玩笑，做怪相，有時(shí)候逗的老師捧腹大
