好好的孩子都讓家長給夸壞了.doc

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1、好好的孩子，都是讓家長給夸壞了我家兒子3歲了，在他媽媽的影響下，我們一直奉行賞識教育，對兒子總是贊不絕口?？蓻]想到家里老人看不下去了，常抱怨我們把孩子捧上了天，禁不住一點批評。于是老人常常拿鄰居家女孩對瑞瑞說事，“看人家彈琴多認(rèn)真多好聽”或者“你應(yīng)該學(xué)學(xué)人家那么有禮貌”。本想激勵孩子積極進(jìn)取，可每次瑞瑞都跺腳生氣。難道孩子真是被我們夸壞了?　　瑞瑞爸爸先是通過鼓勵和贊揚提高孩子的自信心，而后又隱約擔(dān)心孩子變得自大和脆弱，不能面對批評和挫折。他的擔(dān)心不無道理，正暴露了情商養(yǎng)成的復(fù)雜性，片面強調(diào)某個理念尤其容易引導(dǎo)家長走向極端，顧此失彼。例如只顧踐行“

2、賞識教育”，卻造成孩子不適當(dāng)?shù)淖砸?，甚至引發(fā)其他不良情感，教育就難免走向誤區(qū)。美國一項多年跟蹤研究顯示，受到過度表揚的孩子，在面對沒有把握的事情時更畏首畏腳，因為他們不愿冒險破壞自己的聰明形象。顯然，贊賞也要恰到好處?！　∫越⒑⒆咏】底砸暈槟康?，以適度有效的賞識為手段，為孩子提供健康成長所需的、剛剛好的精神滋養(yǎng)。4個“少說”與“多說”　　關(guān)于給孩子提供怎樣的精神鼓勵，瑞瑞一家人出現(xiàn)了分歧，是因為他們沒有理解孩子到底需要哪些滋養(yǎng)。為了幫助家長們擺脫贊賞的誤區(qū)，通過“適度贊賞”實現(xiàn)情商養(yǎng)成的目標(biāo)，我們總結(jié)出幾點具體建議：1.少說“你真聰明”，多說“努

3、力與進(jìn)步”　　家長的賞識有助于孩子擺脫畏難情緒，敢于迎接挑戰(zhàn)。但是要達(dá)到這個目的，贊賞的方式尤其重要。夸孩子“聰明”還是“最棒”，雖能給孩子一時的滿足感，但也容易導(dǎo)致他們?yōu)榱吮３帧皩覒?zhàn)屢勝”而逃避挑戰(zhàn);反復(fù)使用“你真了不起”就像給孩子頒發(fā)了空白獎狀，反而令他們心里不踏實，甚至因為知道自己沒有那么完美而備感壓力。更糟糕的是，當(dāng)孩子的自我欣賞失去了實際驗證的依據(jù)，聽不得批評也就在所難免了?！　∧敲词裁礃拥馁澷p能讓瑞瑞既自信又勇敢呢?那就是對他的努力，以及因為努力而進(jìn)步的贊賞。當(dāng)瑞瑞相信能力是努力得到的，并清楚地看到了因努力而做出的成績，今后就會更淡定地

4、面對不足，更敢于迎難而上。2.少說“缺點”，多說“特點”　　健康的自視意味著知道自己的特點，并喜愛和信任真實的自己。幫孩子建立健康的自視，家長能做的就是成為一面積極的鏡子，映照出孩子的閃光點，這將是他們健康自視的起點。既然是鏡子，家長只需要以接納的態(tài)度呈現(xiàn)出他們真實而又具體的模樣，不要隨意貼上“美麗”“最棒”的標(biāo)簽。孩子們只要在鏡子中發(fā)現(xiàn)他們自己到底好在哪里，又做出了哪些具體的努力，知道爸爸媽媽永遠(yuǎn)接納他們、支持他們做得更好就足夠了?！　椭⒆影l(fā)現(xiàn)自身閃光點的過程，就像和他們一起挖掘?qū)毑?，孩子只有看到自己的每一樣“寶貝”，才會更踏實更勇敢，更善?/p>

5、用好自己的特點，體驗自己的特殊價值。同時這個挖掘過程，也為他們在漫長的生命中繼續(xù)塑造一個多層次、多角度、積極豐富的自我奠定基礎(chǔ)?！　∮龅讲划?dāng)行為時，鏡子同樣需要給孩子一個客觀的行為描述。例如“你的玩具攤滿了屋子，你打算什么時候開始整理呢”，而不是“你太不聽話了”。前者既不會否定孩子的品質(zhì)，又指出了事實。反復(fù)強調(diào)孩子錯在哪里，并不能把孩子指到正確的路上。不如告訴他們已經(jīng)做對了什么，還需要做什么，以此激發(fā)他們自主行動的意識?！　?.少說“別人家的孩子”，多說“做最好的自己”　　瑞瑞的奶奶愛拿瑞瑞和別的孩子比，覺得孩子應(yīng)該看到自己和別人相比的不足，才有動

6、力去改。但奶奶不知道，瑞瑞正處于需要無條件的愛來建立自視的關(guān)鍵期，大人的比較，對他意味著“如果做不好就得不到認(rèn)可和愛”，是對他安全感的威脅。一旦他為了取悅家人而處處要勝人一籌，就會很容易偏離健康成長的方向。比較和競爭存在于人類的本性中，幼兒園的孩子不需要家長強調(diào)，也能察覺自己和他人的差別，希望做得比別人好，在集體中獲得贊賞。這時候家長如果進(jìn)一步助長競爭意識，孩子就會迅速建立起事事都要比、事事都要贏的習(xí)慣和心態(tài)，差一點都不舒服?！　√貏e是優(yōu)秀寶寶的家長，在贊賞孩子時尤其要注意，不說“看你比誰誰強多了”。通過貶低他人獲得自信和優(yōu)越感的孩子，也會在自己失

7、利時無法承受那種自我貶低，甚至?xí)蝗顺爸S，更不可能學(xué)會發(fā)展互惠互利的伙伴關(guān)系?！　?.少說“找不到優(yōu)點”，多說“及時的鼓勵”　　有關(guān)如何贊賞孩子已經(jīng)說了很多，生活中還有一些家長，為找不到孩子身上的閃光點而發(fā)愁，往往培養(yǎng)出被過多苛責(zé)而喪失自信的孩子。在他們敏感的情感體驗中，自己不僅對這個龐大的世界毫無貢獻(xiàn)，而且隨時需要大人給自己糾錯?！　≡谶@樣的情況下，家長要做的就不只是等待和尋找閃光點了，而是要更積極地行動起來，幫助孩子實現(xiàn)“好行為——好情緒——好行為”的良性循環(huán)。給孩子設(shè)置能獲得贊賞的環(huán)境，提供技術(shù)支持，引導(dǎo)他們做出哪怕一點點好行為，并及時給與鼓

8、勵和贊賞。例如鼓勵孩子力所能及地幫助別人;尋找他們的優(yōu)勢項目去發(fā)展，而不再糾結(jié)于某一劣勢;或用獎狀和紀(jì)念品強化成就感等都很