資源描述：
《厘米和米的認識.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、教學目標： 1．使學生認識長度單位厘米和米。知道1厘米、1米的實際長度，初步學會用刻度尺量物體長 度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米?！ ?．使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 課時安排：2課時 1認識厘米用厘米量 教學內容： 教科書第9～10頁例1～例3，練習三的第1～4題?！ 〗虒W目的： 使學生認識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度，初步學會用學生尺量物體長度的方法（限 整厘米）?！ 〗虒W過程： 一、導入新課 教師把11厘米長和10厘米長的紙條，分別橫著和豎著貼在小黑板上，舉起來讓學生觀察看哪根 紙條長哪
2、根紙條短。學生一般會認為豎著的紙條長，這時教師可以提問： “怎樣才能知道究竟這兩根紙條哪根長呢？”教師拿出米尺，告訴學生這是一把米尺，要知道 兩根紙條的長度可以用尺去量一下。然后開始量紙條的長度，用紅粉筆對著尺子上的刻度把橫 放的紙條的長度標出來，用白粉筆把豎放的紙條的長度標出來。分別告訴學生從0刻度到紅色 標記這一段是橫放的紙條的長度，從0刻度到白色標記這一段是豎放的紙條的長度。然后提問 ： “哪根紙條長？”（橫放的紙條長。） 學生回答后，教師說明要知道一個東西的長度只憑眼睛看往往是不準確的，需要用尺去量。接 著再問： “要想知道我們用的鉛筆的長度
3、該怎么辦？要想知道粉筆的長度該怎么辦？” “對，要想知道一個物體的長度，要用尺來量。如果要量像鉛筆、粉筆這些比較短的東西，可 以用厘米作單位。今天這節(jié)課我們就來認識厘米，學習用厘米作單位量物體的長度?！薄 “鍟n題：“認識厘米用厘米量” 二、新課 1．認識米尺。 教師讓學生拿出自己的學生尺，告訴學生這是米尺的一部分，它上面的線叫刻度線，然后提問 ?。骸 澳銈兊某呱嫌袔追N刻度線？” “有哪些數(shù)字？” “每個數(shù)字都對著哪種刻度線？” “尺的左端的刻度線對著幾？”“對著0，這叫做尺的0刻度?！薄 ≈螅處熢诔呱线叡葎澾吀嬖V學生： “從0到1的長度是1厘
4、米，從1到2的長度也是1厘米……每相鄰兩個刻度線之間的距離都是1厘 米。” 2．認識1厘米、幾厘米。 ?。?）初步認識1厘米、幾厘米?！ 〗處熢诿壮呱蠌?指到1，說：“剛才我們知道了從0到1是1厘米?！薄 ≡購?指到2，從0指到3……提問：“那么從0到2是幾厘米？從0到3呢？……”讓學生在自己的 尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米……的長度，要說出從哪兒到哪兒?！ 。?）認識1厘米的實際長度?！ 、傧茸寣W生在自己尺上指出1厘米的長度，然后讓學生打開教科書，說明例1下面的那條線段的 長度就是1厘米?！ 、诮處熌贸鲆活w圖針，也讓學生拿出一顆，與1
5、厘米長的線段比一比，通過比使學生看到圖釘 的長度大約是1厘米?！ 、圩寣W生在尺上比一比自己手指的寬度，看看哪個手指的寬大約是1厘米?！ 、茏寣W生用手指比劃一下1厘米的長度?！ 〗處熜〗Y：我們認識了厘米，知道1厘米有多長了，那么怎樣用厘米作單位去縣物體的長度呢 ?。肯旅嫖覀兙蛠韺W習怎樣用尺量物體的長度?！ ?．用厘米量。 ?。?）估量紙條長度?！ 〗處煶鍪?厘米長的那根紙條，同時讓學生也拿出比較短的那根紙條，說：“剛才你們量過自 己的食指大約有1厘米寬，現(xiàn)在估計一下你們拿出的紙條是幾個食指寬，也就是有幾厘米長?！ 薄 W生回答后，教師繼續(xù)講解：“你們估計得對不對，
6、我們可以用尺量一量，那么怎樣用米尺量 一個物體的長度呢？” （2）用尺量紙條?！ 、俳處熯吺痉哆呏v解：“量時，先把尺的0刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著尺上的 刻度幾，這根紙條就是幾厘米?，F(xiàn)在這根紙條的右端對著5，那么它就是5厘米?！薄 、谧寣W生看例3，把紙條的長度填在書上的括號里?！ 、圩寣W生照老師的方法量自己的紙條。學生量時，教師要注意巡視，看學生是否把尺的0刻度 對準紙條的左端，對于不正確的量法要加以糾正。 ?、軉l(fā)引導學生說說量紙條的方法?！ ≌n間活動。
