如何抓好課堂組織教學(xué).doc

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1、如何抓好課堂組織教學(xué)作者：任永標(biāo)課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的、循序漸進(jìn)地以掌握教材為主的一種教育活動(dòng)。從學(xué)?；顒?dòng)總量統(tǒng)計(jì)上來看，課堂教學(xué)所占的時(shí)間最多、涉及的知識(shí)面最廣，對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響最大。因?yàn)檎n堂教學(xué)是嚴(yán)密組織起來的傳授知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式，是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。所以，是否抓好課堂組織教學(xué)，是一個(gè)教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵。那么，如何才能抓好課堂組織教學(xué)呢？我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面來把握：第一：教師自身形象、語言和情感體現(xiàn)是前提條件。1、教師應(yīng)注重自身形象，營(yíng)造良好氣氛。有人把課堂比作舞臺(tái)，一堂課就是一場(chǎng)精彩的演出，作為“主

2、要演員”7的老師，其形象將會(huì)影響和感染教室里的每位學(xué)生。其語言、神態(tài)、舉手投足都要有吸引力，有感染力。我們是農(nóng)村學(xué)校，有很多老師在上課的時(shí)候不大注重自己的形象，上課時(shí)隨便穿身衣服，有的甚至衣衫不整；有的滿臉通紅、醉眼朦朧、、、、、、面對(duì)這樣的老師，學(xué)生會(huì)怎樣想呢？他們會(huì)有心思聽課嗎？所以，我們老師在走進(jìn)課堂之前要整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，精神飽滿地走進(jìn)課堂，學(xué)生見了自然精神為之一振，這樣，就營(yíng)造了一種良好的課堂氣氛，為這堂課打下了成功的基礎(chǔ)。比如在講《最后一課》的時(shí)候，我特意穿了一套新衣服，一走進(jìn)教室，學(xué)生的目光就被吸引過來了，我于是自然就導(dǎo)入了新課

3、，引出了韓麥爾先生穿新衣的原因，從而使學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛十分活躍。2、高度的語言藝術(shù)是取得課堂教學(xué)成功的重要因素之一。有人說：“正確的教學(xué)語言是教師從事課堂教學(xué)最起碼的條件；高度的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)取得成功的重要因素之一?！贝嗽挷患佟Ｕn堂教學(xué)語言藝術(shù)重要性不亞于戲劇、影視中的語言藝術(shù)。課堂教學(xué)過程中，知識(shí)信息的傳遞，師生之間的感情的交流，對(duì)學(xué)生個(gè)性的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、想象等智力活動(dòng)，都必須借助教學(xué)語言。教師的教學(xué)語言主要是指一種專業(yè)的口頭語言，這要求教師在運(yùn)用語言的時(shí)候必須做到準(zhǔn)確、清晰，如何語言不準(zhǔn)確，會(huì)使學(xué)生茫然無解，無從回答；其次，要做到簡(jiǎn)潔

4、、生動(dòng)、有啟發(fā)性，語言越簡(jiǎn)潔，越生動(dòng)，學(xué)生就易于接受，反之，重復(fù)羅嗦則會(huì)使學(xué)生心情煩躁，精神懈??；最后，要有適當(dāng)?shù)挠哪?，為活躍課堂氣氛，一些教師常常會(huì)使用名言、警句、比喻、夸張、歇后語等，使教學(xué)語言聲情并茂，“幽默感”是教學(xué)語言中的調(diào)料，一個(gè)小小的調(diào)侃，引來課堂的笑聲，學(xué)生會(huì)學(xué)得興趣盎然，一些優(yōu)秀的教師，一節(jié)課中話不多，他總給學(xué)生創(chuàng)造“說”的機(jī)會(huì)，而他自己在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，自然地詼諧一下，使課堂活躍起來充滿歡快與生機(jī)。3、情感是構(gòu)成教學(xué)語言的內(nèi)在因素。教師在課堂教學(xué)中的情感表現(xiàn)在兩方面：一是對(duì)教材深刻理解以后，感情發(fā)生共鳴，不可抑止地會(huì)形諸與外；一是對(duì)學(xué)生的熱愛

5、、關(guān)注之心，自然地溢于言表。教師感情充沛的語言會(huì)感染學(xué)生，使之心情振奮，精神煥發(fā)。7第二：精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俄國(guó)大作家托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，開頭寫好了，就能吸引讀者，有經(jīng)驗(yàn)的老師比較注重新課的導(dǎo)入。精美的課堂導(dǎo)語，能使學(xué)生對(duì)這堂課一見鐘情，有先聲奪人之效，像一快磁鐵一樣牢牢抓住學(xué)生的心魄，喚起他們求知欲望，使每個(gè)學(xué)生都能積極思維，全身心投如到課堂中來。比如我在上《斑羚飛渡》的時(shí)候，用多媒體放映有關(guān)斑羚的圖片和自然界的一些珍奇動(dòng)物，一開

6、始，學(xué)生就被這些美麗的動(dòng)物所吸引，自然興致百倍，并由這些動(dòng)物逐漸減少而深思，整堂課，學(xué)生都積極思考和回答問題，沒有一個(gè)學(xué)生偷懶打瞌睡，課堂上激情飛揚(yáng)，收到了很好的效果。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容不同，教師的素質(zhì)和個(gè)性不同，所采取的導(dǎo)語設(shè)計(jì)也不同，我們不管采取哪種方式，都要達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的目的，為一堂課做好一個(gè)開始。第三：巧妙組織課堂，采用多種形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。我們老師可能都有這樣的經(jīng)歷：在課堂上，任你老師講得東南西北，唾沫亂飛，可偏偏就有學(xué)生要么看小說，要么東張西望，有的看似“正襟危坐”，實(shí)則“身在曹營(yíng)心在漢”，有的精神不振，懨懨欲睡、、、、、、對(duì)于這樣

7、的情況，我們采取的方式各種各樣，但是效果并不明顯，反而讓師生之間產(chǎn)生情緒上的對(duì)立。其實(shí)仔細(xì)想想，學(xué)生上課不能聽課，跟老師的課堂組織教學(xué)有很大的關(guān)系，說明我們的課堂不精彩，不能吸引學(xué)生，學(xué)生不感興趣。所以作為課堂“組織者”7的老師必須巧妙組織課堂教學(xué)，才能改變這種不同現(xiàn)象。那么如何巧妙組織呢？除了上面所具備的之外，我們還應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：1、應(yīng)用激勵(lì)原則，讓學(xué)生成為課堂的主人。我們的教學(xué)，尤其是農(nóng)村學(xué)校，很大程度上仍沒有跳出“應(yīng)試”范圍，仍采用的是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式——滿堂灌。而課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，老師的滿堂灌已經(jīng)不在適應(yīng)現(xiàn)代教育理念。試想：老

8、師在課堂上按照自己的步驟大肆宣講，不給