如何開發(fā)利用教學(xué)資源.doc

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1、如何開發(fā)利用教學(xué)資源教學(xué)資源顧名思義是教學(xué)中有利于教學(xué)的人力、物力、財(cái)力等因素。同時(shí)也應(yīng)該包括一些學(xué)生的非智力因素、老師綜合修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)和利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高教學(xué)的效果和教學(xué)效率，也為創(chuàng)造有活力課程提供了有力的保障。一、明確學(xué)科和目標(biāo)教師在使用資源之前，首先要明確學(xué)科的特殊性以及這節(jié)課所需要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生的情感態(tài)度是容易被喚醒的，如果他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)能伴隨著情感，那么他們對客觀世界的認(rèn)識會更為豐富、更為深刻、也更為主動(dòng)。教師的語言、情感、教學(xué)內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛，只要作用于兒童的心理，就能促使他們主動(dòng)積極

2、地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到學(xué)生整體和諧發(fā)展的目的。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，信息技術(shù)最可能為創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生情感提供比較大可能性和比較好的視聽覺效果。二、尊重學(xué)生，共享資源備課是一件比較繁瑣的事情，上課前就要用大量的時(shí)間進(jìn)行資料的收集、整理，而課堂上的使用僅僅只需要幾分鐘。如何使收集到資料能夠有效運(yùn)用呢？我是這樣做的：課前讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，要求找出概念、定義，讀熟例題，可以參考相關(guān)輔導(dǎo)資料，有疑問的、有不同見解的地方在書上做出標(biāo)記。每節(jié)課開始時(shí)讓學(xué)生閱讀教材，借此檢查學(xué)生的課前閱讀情況，在學(xué)生閱讀時(shí)我來回巡視，督促每一位學(xué)生認(rèn)真閱讀分析，同時(shí)也檢查了學(xué)生對要學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)情

3、況。這樣做，大致了解了學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定義、應(yīng)用題理解程度，還知道了學(xué)生在哪些方面比較困難，靈活調(diào)整教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。而讓學(xué)生參與到資源的收集與整理，提高了我所準(zhǔn)備的資料的時(shí)效性，也促使我更加精心地去把握住教材與學(xué)生。從我自身來講，我在備課、上課、與學(xué)生的互動(dòng)中獲得了更大程度的提升。從學(xué)生的角度來說，他們渴望從多方面去主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)信息，并且在教學(xué)流程中地位是與老師平等的，發(fā)揮了他們的主體作用，讓他們積極參與在學(xué)習(xí)中，學(xué)得積極、有趣，學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，為自主終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。三、靈活運(yùn)用，注重生成當(dāng)我們手中擁有了大量的資源，就要合理靈活地利用這些資源，首先，我們資源的使用是為

4、了強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，降低教學(xué)難點(diǎn)的難度，讓學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如教學(xué)《長方形、正方形周長》時(shí)，當(dāng)學(xué)生只找到兩種計(jì)算方法的時(shí)候，我用課件將長方形四條邊分解，同時(shí)動(dòng)畫演示了拼圖與組合，學(xué)生豁然開朗，而且一氣呵成，找到了所有可以計(jì)算長方形周長的辦法，而且能用實(shí)際生活中的例子來進(jìn)行解釋。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中，不管運(yùn)用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。所以，我們在選擇資源的同時(shí)，必須與學(xué)生的認(rèn)知情況聯(lián)系在一起，讓他們?nèi)菀捉邮?、容易理解，才能達(dá)到我們的目的。