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1、關(guān)于教師師德的一些思考著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是教師師德最崇高的境界。? 但是，現(xiàn)實中，真正具備這種品質(zhì)的教師畢竟只是鳳毛麟角。??幾曾何時，不思上進、材料造假、排擠異己等“非道德”做法在教育界也猖獗起來。教師在“非道德”行為面前，疲于奔命……當(dāng)一種正確的政策被圖解成虛偽的口號甚至成為權(quán)力的幫兇時,師德的考核就會失去原有的價值，還會產(chǎn)生負面影響。? 其實，師德問題是一個既古老又時新的話題。說它古老，自從有了教師這一職業(yè)，人們就在心目中對教師有客觀的要求：德高為范、身正為師。說它時新，因為當(dāng)今社會對教師的“師德”較之過去
2、更為關(guān)注……事實上，大部分教師的師德不如“教育少數(shù)精英”人物那么高尚，也不似媒體披露的“問題”老師那般師德低劣。受著世俗觀念的沖擊，教師也斤斤計較也勾心斗角也拉幫結(jié)派，生存的壓力，心理的失衡，繁忙的工作……也可以影響老師的情緒，使師德處于“下滑”的境地！? 歷來，師德教育定位過高：好象老師就意味著“為人師表”、“無私奉獻”……很多時候，這只是被拔高的理想期待。（如果果真如此，也沒有必要隔三岔五強調(diào)狠抓“師德”教育了。）作為教師，應(yīng)該自覺遵守職業(yè)道德的底線，自覺糾正自己日常教育教學(xué)行為中的偏差，提升自己的師德素養(yǎng)。當(dāng)然，管理教師的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該本著“治病救人”的心態(tài)
3、，溝通老師的思想，轉(zhuǎn)變虛浮的作風(fēng)，傾聽老師的心聲……這樣，也會促進師德師風(fēng)的好轉(zhuǎn)。? 的確，教育是一種特殊的的行業(yè)。教師需要每天同活生生的教育對象----學(xué)生打交道，這就需要教師有“教書育人”的職業(yè)功能。但是，長期以來，很多老師在應(yīng)試教育的背景中形成了功利思想，對學(xué)生只重視文化知識的灌輸，忽視對個體生命人格的尊重。其實，真正的教育應(yīng)該不僅重視文化的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)注孩子善良心靈的塑造。而且，目前學(xué)校的管理者只以成績的好壞作為考核老師的主要指標(biāo)，也導(dǎo)致老師“師道尊嚴(yán)”陳舊觀念的惡性膨脹，骨子里滋生出“嚴(yán)師出高徒”、“不打不成才”的意識……凡是聽老師話的，就是好學(xué)生
4、；否則，老師用過激手段，輕則辱罵，重則虐待體罰……于是，“師德”成了教育界最引人注目的不和諧的音符！? 盡管，老師被稱為“太陽底下最崇高的事業(yè)”。但，實際上，老師的待遇并沒有得到根本的提高，與自己的付出還不匹配……面對應(yīng)試教育的強大競爭和來自身邊的有形和無形的生存壓力，教師容易產(chǎn)生出失落感和壓抑感，當(dāng)這種不健康的心理得不到有效疏通的時候，教師容易失控，火氣十足，做出出格的事情來，整治學(xué)生……“育人”自然成了笑談。? 隨著素質(zhì)教育的推行，提升教師師德的重要性和迫切性越來越為社會所關(guān)注。筆者以為提升教師師德應(yīng)該注重實效，應(yīng)該理論聯(lián)系實際，強調(diào)“反思”和“內(nèi)化”，
5、抓好以下舉措：? 1、以教師職業(yè)規(guī)范要求來反省自己的日常行為，學(xué)會自控。老師是人不是神，不免在平時的工作中產(chǎn)生教育“過失”，教師只有在不斷的“反思”中總結(jié)利弊得失，學(xué)會關(guān)愛，平等與學(xué)生溝通……才會提高自己的“師德”素養(yǎng)，給學(xué)生積極的影響?！ ?、完善自己的人格，以身作則，將“育人”與“育己”彼此融合。一個老師，無論他的言辭多優(yōu)美，如果他不能言行一致、光明磊落，他必然受到人們的鄙視。他虛偽的說教也就會受到人們（有時甚至是學(xué)生）的質(zhì)疑，因此教師只有注重“修養(yǎng)”自己，才會真正成為學(xué)生的榜樣。?德在行動中?德在心靈上?行動：師德建設(shè)，從身做起，以身作則，帶動全校教師，
6、踐行師德，樹全德。思想：師德建設(shè)，從心做起，凈化心靈，提升師德境界，鑄就師魂，立大德。建議：師德建設(shè)，應(yīng)溶入在教育教學(xué)生活中；讓師德建設(shè)落在細處，貼切生活。工作：師德建設(shè)，本是教師培訓(xùn)的重點內(nèi)容；讓師德建設(shè)通過培訓(xùn)，逐見成效。一、?行動：師德建設(shè)，從身做起，以身作則，帶動全校教師，踐行師德，樹全德。最近，讀了北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士生導(dǎo)師林崇德的一句話“培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生”，我想起在高中教學(xué)的那段時期的生活，我也曾對學(xué)生說過一句類似的話：如果經(jīng)過三年，你們還沒有人超過我，那我就是一個不合格的教師，就表示我沒有盡力，沒有付出我的所有。這里面反映我的思想，
7、我的準(zhǔn)則，我的行為。我把對師德的認識，通過這樣一句話向?qū)W生表達，同時也鼓勵所有學(xué)生和我一起，努力達到那樣一個境界。培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生，培養(yǎng)超越自己的學(xué)生。這在眾多的師徒關(guān)系中，是很少有的，只有師者具備崇高的思想，具備樸實的行為，具備關(guān)愛自己徒弟的心，才能實現(xiàn)這樣的目標(biāo)。當(dāng)前，師德建設(shè)這項工作，再一次提到一個相當(dāng)重要的高度，而我已經(jīng)從一名普通教師變成一名學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。這更加要求我以自身的師德形象影響周邊的教師，帶動他們一起認識新時期師德的標(biāo)準(zhǔn)，在原有的師德內(nèi)容上補充、完善，讓我們的行為更加符合時代的要求，更加適宜現(xiàn)代學(xué)生的成長。教育是構(gòu)建人之靈魂的工作，是美好
8、的、至高的生活。在教育生
