《小狗包弟》簡(jiǎn)案.doc

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1、課題小狗包弟授課時(shí)間2014、10、30授課教師劉爽授課班級(jí)一年六班教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力感知課文內(nèi)容，能準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容，能夠結(jié)合課文內(nèi)容做全面的理解并分析問題。過程與方法在品讀與交流中體會(huì)作者深刻的思想，學(xué)習(xí)作者坦誠(chéng)善良的美好品質(zhì)和勇于剖析自己的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者敢講真話，敢于反思的精神。樹立自我反思、勇敢面對(duì)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的情感，激發(fā)自己的反思意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)感受動(dòng)蕩時(shí)代的社會(huì)特征，從作者身上學(xué)到了勇于承擔(dān)錯(cuò)誤和坦誠(chéng)面對(duì)他人的美好品質(zhì)。。教學(xué)過程導(dǎo)入：由影片《忠犬八公的故事》導(dǎo)入，同樣是忠誠(chéng)的

2、小狗，文革時(shí)期的包弟就沒有這樣幸運(yùn)了。閱讀與理解：瀏覽第一段，說說這一段描述了一個(gè)什么故事，這個(gè)故事給你感觸最深的是什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到文革的殘酷，世態(tài)炎涼還有小狗的忠誠(chéng)。篩選信息：閱讀2——6段，用文中的語句回答包弟的來歷，圍繞著包弟，作者都寫了哪些事？表現(xiàn)了包弟的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同桌之間互相交流。問題探究：為什么包弟這樣可愛卻成為了包袱呢？聯(lián)系第一段內(nèi)容，7——9段內(nèi)容以及包弟的身份進(jìn)行交流探討。問題探究：比較一下藝術(shù)家和狗的故事與作者與包弟的故事，看看二者有什么異同？（為后文作者的反思鋪墊）設(shè)想有一天作者也遭遇藝術(shù)家那樣的不

3、幸，包弟會(huì)拋棄他嗎？信息篩選：閱讀第十段，找出形容作家內(nèi)心變化的句子。交流探討：在那個(gè)混亂的年代，在自身難保的情況下放棄一只會(huì)給自己帶來麻煩的小狗是可以理解的，而作者卻如此深刻的譴責(zé)自己，如果換成你，你會(huì)這樣反思嗎？對(duì)于學(xué)生的不同理解從不同角度引導(dǎo)，理解孩子們的說法。文本研讀：作家感慨時(shí)光飛逝，又寫了庭院景色的變化，目的是什么？交流探討：我覺得這篇文章像是一面鏡子，可以照見當(dāng)時(shí)的社會(huì)，還能照見我們自己，你怎么理解我的這個(gè)看法。我們來交流一下。課堂小結(jié)：作者以真誠(chéng)的筆墨贏得了世人的尊重，讓我們齊讀頒獎(jiǎng)詞，讓巴金的人格魅力鼓勵(lì)我們

4、勇敢、坦蕩的前行。板書小狗包弟包弟對(duì)我依戀忠誠(chéng)反思——?jiǎng)邮幍纳鐣?huì)我對(duì)包弟自私殘忍