《觀察一瓶水》說課稿.doc

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1、教科版一年級下冊科學《觀察一瓶水》說課稿龍泉小學張玲一、說教材內容《觀察一瓶水》是教科版小學科學一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》第5課13—15頁的內容。是在學生掌握了一些觀察方法，了解物體具有重量、形狀等屬性之后學習對水進行觀察和描述。本課的學習主要分為三個活動：1．觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同；2．觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同；3．學習描述、記錄觀察比較結果。通過以上三個活動，一方面使學生發(fā)現(xiàn)水的無色、無味、透明的特征，進一步學習眼看、鼻聞、手摸的觀察方法；另一方面使學生初步了解水具有流動性，無固定形狀。教材在活動1選取乳白色洗發(fā)液與水對比，是要突

2、出透明度的區(qū)別；活動2洗發(fā)液、水、木塊被裝在不同的容器中是在對比液體和固體形狀的不同特點。二、說教學目標科學概念目標1．水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流動、透明等。2．水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀?？茖W探究目標1．學習觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。2．能運用多種感官進行觀察，能用語音簡單描述事物之間的相同之處和不同之處。3．在教師指導下能夠對信息進行整理和分類。4．在教師指導下能夠回顧和反思探究的過程和方法?？茖W態(tài)度目標1．愿意傾聽他人觀點，樂于講述自

3、己觀點。2．樂于參與小組合作探究，主動參與合作學習活動?？茖W技術、社會與環(huán)境目標認識到水是珍貴資源，需要珍惜和保護。三、說教學重難點和教學準備重點：水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。難點：水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。教學準備：水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動手冊、觀察記錄單。四、說教法和學法1、教法：以學生為主體，在教學中充分發(fā)揮學生的主體能動作用，讓學生在操作實驗中相互合作交流，有充足的時間進行實驗，整理分析數(shù)據(jù)，教師只作活動的組織者，引導者和參與者。鼓勵學生大膽嘗試，人人參與，積極動腦動手，給每

4、個學生都提供鍛煉的機會，使學生學有所得。2、學法：讓學生在教師的指導下參與一系列的形式多樣的實踐活動，通過自身的探究活動使他們對水的特征有一個更深刻的理解。讓學生在動腦、動手、動口中充分運用科學知識和生活經(jīng)驗，去研究問題，探索新知，得出實驗的結論。使學生在活動的過程中體驗學習科學的樂趣，提高科學探究的能力，主動獲取科學知識，形成科學態(tài)度。五、說教學流程教學內容及教師活動學生活動設計意圖一、鋪墊設疑（3—5分鐘）1.激趣導入教師出示一瓶礦泉水，請同學們說一說瓶子里面裝的是什么？2.揭示課題關于水你都知道什么？然后請同學們一起來觀察。（板書：觀察一瓶水）二、探究發(fā)

5、現(xiàn)（15—17分鐘）認真觀察。大膽回答。齊讀課題。情景教學、啟發(fā)教學、媒體輔助教學相結合，激活學生對水的認知和激發(fā)新的興趣，了解學生對水的概念掌握情況。（一）觀察比較水與洗發(fā)液1．觀察方法的研究（1）猜一猜：出示一瓶洗發(fā)液，請讓學生猜一猜里面裝的是什么？（2）想一想：怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？（3）討論得出：用眼睛看、鼻子聞、手摸……（因為洗發(fā)液不能食用，在此教師要及時提醒不能用“嘗”的方法，強調任何場合都不能用“嘗”的方法）。2．觀察水和洗發(fā)液的不同和相同（1）看一看（2）聞一聞（3）摸一摸3．總結水與洗發(fā)液的異同水：無顏色、無氣味、透明、能流動洗發(fā)液：乳白色

6、、有香味、不透明、能流動（二）觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同1.把洗發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學生與木塊對比觀察。2.學生交流觀察結果：（1）它們放進容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動，木塊不能流動。（2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。3.小結：水和洗發(fā)液無固定形狀，木塊有固定形狀。猜一猜。想一想。說一說學生匯報。牢記看、聞、摸思考回答。認真觀察。觀察思考。小組內發(fā)表自己的看法。充分調動學生思維，激發(fā)他們的探究欲，讓他們主動參與。學生交流觀察方法，教師提示注意事項和安全要求在教師引導下，學生分步驟完成

7、對水和洗發(fā)液的觀察比較任務，得到觀察比較結果。本環(huán)節(jié)意圖在于使學生觀察發(fā)現(xiàn)液體沒有固定形狀的特點。因為水與洗發(fā)液都能流動，所以倒入不同形狀容器中都形成不同的形狀。而木塊只能擺放進容器，形狀不發(fā)生改變。。培養(yǎng)學生三、歸納建構（5—7分鐘）完成班級觀察記錄單1．教師請一位同學到臺上執(zhí)筆，全班同學一起根據(jù)觀察結果共同完成班級記錄單。2．教師指導學生根據(jù)班級記錄單，重溫本節(jié)課所學的知識。四、實踐運用（6—8分鐘）1.判斷題。（對的打√，錯的打×）（1）水無色無味，洗發(fā)液有顏色、有香味。（）（2）水是透明的，能流動，木塊不透明，不能流動。（）　　　　　　　　　?。?）水

8、、洗發(fā)液、木塊都有固定形狀。(）2.選