如何培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力.doc

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力????????????????????????????　　隨著科技知識信息更新速度的不斷加快，要適應(yīng)高速發(fā)展的新時期的需要，必須有接受新事物、探究新知識、解決新問題的能力和方法，所以在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力非常重要。物理知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，涉及到生產(chǎn)的各個領(lǐng)域和生活的方方面面，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力具有舉足輕重的作用和意義。培養(yǎng)學(xué)生的一種能力，不能僅從方法和技巧上入手，而要從提高綜合素質(zhì)的根本上解決問題。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的好奇心????????

2、????????????如何培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力????????????????????????????　　隨著科技知識信息更新速度的不斷加快，要適應(yīng)高速發(fā)展的新時期的需要，必須有接受新事物、探究新知識、解決新問題的能力和方法，所以在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力非常重要。物理知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，涉及到生產(chǎn)的各個領(lǐng)域和生活的方方面面，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力具有舉足輕重的作用和意義。培養(yǎng)學(xué)生的一種能力，不能僅從方法和技巧上入手，而要從提高綜合素質(zhì)的根本上解決問題。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

3、的好奇心??????好奇心是人們探索新事物的原動力，是學(xué)生主動地探究性學(xué)習(xí)的先決條件，是一種極其寶貴的科學(xué)品質(zhì)。物理學(xué)發(fā)展史上，就有著許多重大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)是由好奇心而引發(fā)的。據(jù)說瓦特就是由于看到水壺蓋被頂起而驚奇，才引發(fā)了蒸汽機(jī)的發(fā)明；牛頓看到蘋果落地而感到好奇，從而生發(fā)出了萬有引力定律；奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，關(guān)于浮力的阿基米德定律的發(fā)現(xiàn)等等，都是由好奇心而引發(fā)興趣，引起探索、研究、從而發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律或引起發(fā)明創(chuàng)造的。在課堂上適時地、簡單地介紹這些物理小故事，可激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們多思多問的習(xí)慣。在多思多問的過程中逐步

4、體會到：在學(xué)習(xí)和科學(xué)研究過程中發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，不善于發(fā)疑提問的人是缺乏學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)?！　≡谡n堂教學(xué)及日常生活中，對于學(xué)生提出的“另類”問題，產(chǎn)生的各種奇妙的想法，閃現(xiàn)出的靈感的小火花，一定要精心呵護(hù)、及時表揚(yáng)、不斷鼓勵，從而保護(hù)好奇心和求知欲，杜絕扼殺創(chuàng)造性的任何實(shí)踐活動。例如：學(xué)生提出同種電荷相互排斥，為什么灰塵粘到帶電的衣服上卻不容易弄掉？電棒關(guān)掉后為什么還有余光？用捶子敲打兩塊鐵使之距離變小，為什么沒有因分子引力而結(jié)合在一起？一般的公路為什么中間高兩邊低？汽車司機(jī)座位為什么都在左邊？洗衣機(jī)如何將水份甩出去

5、的？火車怎樣增大摩擦剎車的？這些生活中的小問題，學(xué)生只要提出來，我都要表揚(yáng)其“發(fā)現(xiàn)”精神，能講清的講，不能講清共同研究共同查資料或者承認(rèn)自己的無知。想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和對物理知識的興趣?！　『闷嫘娜私杂兄?，在物理教學(xué)中教師要借助于恰當(dāng)?shù)牟牧?，用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的好奇心。因?yàn)閺恼J(rèn)識的角度講，好奇心能夠使人們把認(rèn)識活動集中到自己感興趣的新奇事物上來，這種認(rèn)識活動的長期堅(jiān)持，就能使人不斷地獲取知識，就會形成強(qiáng)烈的求知欲望，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和實(shí)踐能力　　理論與實(shí)踐相結(jié)合是課堂教學(xué)重要原

6、則之一。任何一項(xiàng)科學(xué)研究成果和發(fā)明創(chuàng)造都離不開從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐的反復(fù)過程。離開了實(shí)踐，一切知識、能力和素質(zhì)都將是無源之水、無本之木、無稽之談。物理學(xué)科是一項(xiàng)非常注重社會實(shí)踐和自然事物的科學(xué)，所以在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和實(shí)踐能力尤為重要?！　≡谖锢碇R教學(xué)中，我注重把枯燥的物理概念同具體　形象的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，在有效地調(diào)動學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和能力。比如：講“平均速度”時，便與百米賽跑聯(lián)系起來；講“聲音”的發(fā)生時，就與說話、唱歌、演奏樂器聯(lián)系起來；講“溫度計”時，與測量氣

7、溫、體溫聯(lián)系起來；講“電路”時，就與教室內(nèi)的線路聯(lián)系起來；講平面鏡成像時就與水中的倒影聯(lián)系起來；講熱值時就與生活中的煤和燃?xì)饴?lián)系起來......這樣，在模范地遵循理論結(jié)合實(shí)踐的同時，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力?！　≡趯W(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵學(xué)生通過主動觀察身邊的物理事物，運(yùn)用學(xué)到的物理知識解決實(shí)際問題，解釋物理現(xiàn)象，從而提高學(xué)生的實(shí)踐意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如：在學(xué)習(xí)爐子的效率時，帶領(lǐng)學(xué)生觀察不同爐子對煤的利用情況，觀察分析大型的鍋爐如何充分利用煤碳燃燒放出的熱量；在學(xué)習(xí)力學(xué)后觀察理解自行車各部件的力學(xué)構(gòu)造；

8、在學(xué)習(xí)電功率后觀察家中電能表轉(zhuǎn)動情況計算各用電器的功率；在學(xué)習(xí)熱量的傳遞后，分析各種材料的保暖功能等，通過學(xué)生的觀察和分析，鞏固了課堂知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的素質(zhì)。三、鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的物理思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性　　人類的思維和語言具有密切的聯(lián)系，有人說語言是思維的工具，的確如此，因?yàn)?/p>