小學數(shù)學課堂教學中有效評價策略的研究課題方案.doc

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1、小學數(shù)學課堂教學中有效評價策略的研究課題方案橫溪中心小學徐賢華一、課題的提出（一）研究背景和實踐意義傳統(tǒng)的課堂評價往往只關(guān)注學生學習的結(jié)果，而忽視對學習過程的評價。這樣的評價形式單一，內(nèi)容狹窄，方法簡單，使很多學生無法體驗學習的成功，無法發(fā)現(xiàn)自己的潛能，無法激勵自己，從而使學生失去了發(fā)展過程中必不可少的內(nèi)部動力，已經(jīng)不能適應素質(zhì)教育的需要?！霸u價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展?！闭n堂是學生數(shù)學學習的主陣地，學生的學習活動應該是生動活潑的。有效的課堂評價不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且使學生在學習中體驗到情感愉悅并能便好地促進課堂學習，同時能了解

2、學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信，從而發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能。新課程指出：要建立促進學生、教師不斷發(fā)展的評價體系。評價內(nèi)容多元化、評價過程動態(tài)化、評價主體互動化，既要關(guān)注過程評價。又要關(guān)注結(jié)果評價，并以此來實現(xiàn)評價的最大效益。因而，我們開展對課堂教學中有效評價的實踐與研究，形成并提高師生評價能力的有效策略，從而使評價改革由觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋郧袑嵱行У脑u價促進學生的持續(xù)發(fā)展。（二）課題的界定小學數(shù)學課堂教學中的有效評價是指對學生數(shù)學課堂學習的評價，包括對知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度、價值觀等多方面的評價。開展課堂有效性評價，就是要在新的課程標準和新的教學理念指

3、導下，以促進每個學生可持續(xù)性發(fā)展為本，建構(gòu)和實踐新型的課堂學習評價模式，使評價與學生發(fā)展同步，充分體現(xiàn)評價指標多向化、評價主體多元化、評價方式多樣性、評價內(nèi)容的全面性、評價過程動態(tài)性的特點，突出評價的導向、改進、形成和激勵功能，形成科學有效的小學數(shù)學課堂學習評價體系。二、研究的目標和基本內(nèi)容（一）研究目標：小學數(shù)學課堂教學中的有效評價是指對學生數(shù)學課堂學習的評價，包括對知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度、價值觀等多方面的評價。開展課堂有效性評價，就是要在新的課程標準和新的教學理念指導下，以促進每個學生可持續(xù)性發(fā)展為本，建構(gòu)和實踐新型的課堂學習評價模式，使評價與學生發(fā)展同步，充分體

4、現(xiàn)評價指標多向化、評價方式多樣性、評價內(nèi)容的全面性、評價過程動態(tài)性的特點，突出評價的導向、改進、形成和激勵功能，形成科學有效的小學數(shù)學課堂學習評價體系。（二）課題內(nèi)容：1、評價主體互動化。（1）教師的指導性評價。在學生學習和過程中，教師運用敏銳的觀察力和判斷力對學生的學習作出及時有效的評價，使學生獲得最直接的有效性評價，從而樹立正確的學習觀與是非觀。（2）學生的自主性評價。隨著學生主體意識和獨立性的增強，在學習過程中要逐步引導學生對自己的學習、同伴的學習作出正確客觀的評價，不斷增強他們的主體參與意識與能力。2、評價內(nèi)容多元化。（1）知識與技能的評價。根據(jù)教學目標及學生已有的知識經(jīng)

5、驗與學習基礎。結(jié)合學生在學習過程中理解、掌握知識的實際情況和技能形成的情況，以及課堂練習情況，給學生及時的反饋評價。（2）過程與方法的評。在課堂教學中，教師不但要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學習的過程與方法。通過評價促進思維能力水平的提高以及數(shù)學學習品質(zhì)的形成和提升。（3）情感與態(tài)度的評價。有效的課堂評價應該關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，激發(fā)學生的學習熱情，增強學習的興趣和自信心，形成良好的學習態(tài)度和價值觀。3、評價方式多樣化（1）課堂即時性評價。要發(fā)揮課堂中教師的口頭評價的隨機性、靈活性和及時性，充分關(guān)注課堂現(xiàn)實，針對學生個性，讓學生在困難時受到激勵，迷茫時得到引導

6、，成功后享受快樂，讓學生得到內(nèi)在的“驅(qū)動”而不是外在的“刺激”，積極引導學生開展有效的學習活動。（2）課內(nèi)反思性評價。要積極引導學生進行反思，知道好在哪里，哪些地方應該改進；課末制定課堂學習評價量表，引導學生回顧自己的學習過程，反思自己的學習表現(xiàn)，從而幫助學生正確了解和認識自我，不斷改進自己的學習。（3）課外延伸性評價。要利用數(shù)學日記、數(shù)學小論文等豐富的數(shù)學形式來引導學生總結(jié)學習體會，提煉學習方法，深化對數(shù)學學習理解，從而真正促進學生學會學習，促使學生獲得全方面的發(fā)展。三、研究重點和難點研究的重點：利用新課程下課堂教學有效的評價策略，解決課改中遇到的難題，提高教師的教學智慧和評價

7、能力，積極推進我校的小學數(shù)學課程改革。研究的難點：以課堂為主陣地和切入口，研究新理念下的評價新策略，把課程標準落實到課堂教學中，真正促進學生的發(fā)展；同時把實踐與研究融為一體，使教師在不斷的實踐與反思中積累經(jīng)驗，及時對自己的知識和經(jīng)驗進行重組修正，以適應新課程改革的需要，促進教師專業(yè)成長。四、研究的方法、方式。1、研究方法：（1）文獻資料法：收集整理有關(guān)小學數(shù)學有效教學的理論與實踐研究成果，組織課題組成員討論，更新教育觀念，借助理論經(jīng)驗，指導課題研究。（2）行動研究法：在理論指導下