各位老師（說(shuō)課稿）.doc

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1、各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：今天我執(zhí)教的課文《搭石》是人教版第七冊(cè)中的21課，捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿(mǎn)意才肯離去；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意；如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓閑話(huà)家常；若是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪……課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿(mǎn)為他人奉獻(xiàn)

2、的熱望。這也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神。下面我介紹一下執(zhí)教本課的教學(xué)思路：1、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)提倡簡(jiǎn)單自我貶低化，這已成為新有語(yǔ)文教師的共識(shí)，教學(xué)本節(jié)課很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。就簡(jiǎn)化頭緒，首先抓住什么是搭石，了解了什么是搭石之后，抓住“搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這一中心句，以走搭石的三幅畫(huà)面及調(diào)整搭石的畫(huà)面為切入點(diǎn)，層層深入的印文本，深化感悟，整堂課從看得見(jiàn)的景美到看不見(jiàn)的人美、情美到寫(xiě)心中的美，教學(xué)主線(xiàn)是發(fā)現(xiàn)美、尋找美、體會(huì)美、抒發(fā)美。2、扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。這種優(yōu)化在本節(jié)課中主要我們認(rèn)為，閱讀教學(xué)充分體現(xiàn)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，突出語(yǔ)

3、文本體任務(wù)。閱讀課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以語(yǔ)文文字學(xué)習(xí)為核心，結(jié)合語(yǔ)文教育的“三維”目標(biāo)，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體化。表現(xiàn)在識(shí)、悟、讀寫(xiě)、說(shuō)四個(gè)方面。在識(shí)字上，根據(jù)中年段特點(diǎn)，我們采用的是隨文識(shí)字，把字放在句段中，理解其音形義，形成工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。在感悟中，著重抓住一行人走搭石、年青人和老年人走搭石以及老人調(diào)整搭石的畫(huà)面，自然巧妙而又靈活地理解“協(xié)調(diào)有序，理所當(dāng)然”等詞語(yǔ)的意思，并在一次又一次的讀書(shū)中去積累去感受，并且抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象畫(huà)面去體會(huì)它們?cè)诰渲斜砬檫_(dá)意的作用。在讀書(shū)上，注重朗讀指導(dǎo)，尤其注重朗讀過(guò)程指導(dǎo)，在說(shuō)話(huà)上是讓孩

4、子們?cè)趯?duì)文本有深入的體會(huì)后，達(dá)到語(yǔ)言與情感的共振，才讓孩子們?nèi)フf(shuō)，去交流。以上是我教學(xué)本節(jié)課的一點(diǎn)體會(huì)，感受。有不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師各位領(lǐng)導(dǎo)不吝賜教，謝謝！《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話(huà)：師：同學(xué)們，你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎？那下面就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，看誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美？生說(shuō)。師：聽(tīng)了你們的描述，我覺(jué)得你們的家鄉(xiāng)都很美，而且你們都很熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。有一位作家他也很熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。今天老師給你們介紹一位作家，他的名字叫劉章，他是我國(guó)著名的詩(shī)人、作家。劉章?tīng)敔攺男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大，他十分熱愛(ài)故鄉(xiāng)，下寫(xiě)下這樣的詩(shī)句——故鄉(xiāng)是大真大美故鄉(xiāng)是大音大象，故鄉(xiāng)的每塊石頭也像明珠

5、閃光！在劉章?tīng)敔數(shù)男睦?，故鄉(xiāng)是怎樣的呢？家鄉(xiāng)的一草一木，一山一石，都讓他無(wú)比流連。他還特地故鄉(xiāng)的搭石寫(xiě)了一篇文章?！洞钍方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。師：下面老師就帶你們到作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)去看看，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。（師邊述邊繪簡(jiǎn)筆畫(huà)）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。但劉章?tīng)敔斆棵炕貞浧鸺亦l(xiāng)，覺(jué)得最美還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，就讓我們一起去感受這平凡而美麗的搭石吧！（板書(shū)：搭石）過(guò)渡：什么是搭石呢？搭石給你留下了怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)的103頁(yè)，帶上我們的疑問(wèn)自由地讀讀課文，到課文中去尋找

6、答案吧！二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由課文。2、初識(shí)搭石。師：同學(xué)們讀得多認(rèn)真呀，知道什么是搭石了嗎？誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。（點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)）師：同學(xué)們，你們找的是這一句嗎？（是）大家真會(huì)讀書(shū)呀！一起來(lái)讀讀。（課件顯示語(yǔ)段）師：那如果沒(méi)有搭石，人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？誰(shuí)能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名學(xué)生說(shuō)）“綰”是個(gè)生字，知道什么意思嗎！生：卷起來(lái)的意思。師：真不錯(cuò)，你理解得很對(duì)。那么也就是說(shuō)如果沒(méi)有搭石，人們出工就必須——生：脫鞋綰褲，人們收工就必須——脫鞋綰褲，人們趕集就必須——生：脫鞋綰褲，人們?cè)L友就必須——脫鞋綰褲，一句話(huà)，人

7、們來(lái)來(lái)往往都必須——生（脫鞋綰褲。）師：一次又一次的脫鞋綰褲?。∧泱w會(huì)到了什么？生：我體會(huì)到如果沒(méi)有搭石，人們過(guò)小溪會(huì)很麻煩。生：我體會(huì)到如果沒(méi)有搭石，人們過(guò)小溪會(huì)很不方便。師：不便，麻煩，甚至辛苦，這還大多是在夏天哪！到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須得依靠搭石過(guò)小溪了。有了這樣的理解，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。（生齊讀這一句）3、整體感知。師：了解了什么是搭石，讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？師：你們都說(shuō)的很好，有美的，有方便的，你們和作者劉章?tīng)敔數(shù)男氖窍嗤ǖ?。課文第二自然段有一句寫(xiě)搭石很美的話(huà)，找一找。生：搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。師

8、：是這一句是的你很會(huì)讀書(shū)，讀讀這句話(huà)。起來(lái)（板書(shū)：家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）過(guò)渡：想不想去欣賞這道風(fēng)景呢？（想）那就請(qǐng)同學(xué)們靜靜地默讀課文2—4自然段，看看你從