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1、《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)寫8?jìng)€(gè)生字,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語(yǔ)?! 。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分?! 。?、感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感?! 。?、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】 是感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法?!窘虒W(xué)方法】 啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè);老師準(zhǔn)備教學(xué)課件?!窘虒W(xué)課時(shí)】 ?。舱n時(shí)。
2、【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣 同學(xué)們,當(dāng)你們久居城市,遠(yuǎn)離了大自然,有沒有一種被困在籠中的感覺?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,跟隨著著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。二、初讀課文,整體感知 ?。?、正音:檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音。(課件)2、教師范讀:學(xué)生初步感知課文,思考課后作業(yè)一:作者訪問了哪些朋友?作者怎么稱呼他們?課文為什么以“山中訪友”為題目?! 。?、回答思考的問題
3、,并提出疑難。梳理學(xué)生提出的問題: ?、拧〗涣髅鞔_: 作者要訪的都是自然界的朋友,它們依次是: 古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥。⑵ 古橋──老朋友樹林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥懸崖──爺爺云雀──弟弟螞蟻──小弟弟?! 奈恼碌淖掷镄虚g,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景,自然便成了“山中訪友”?! 。?、快速瀏覽說
4、話:你喜歡課文中的哪些“朋友”?用“我喜歡……因?yàn)椤蓖勒f話。三、精讀課文,領(lǐng)悟情感 ?。薄⒕x第三段,教給學(xué)習(xí)方法: ?、畔旅妫屛覀兏髡?,一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)大家一起朗讀課文第3自然段。(生齊讀第3自然段。) ?、埔贿M(jìn)山,一眼就看到這座古橋(課件:課文插圖古橋),老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對(duì)他訴說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,在書上畫一畫。(默讀畫句,讀后交流。) ⑶引導(dǎo)理解“德高望重”,說說你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的? 交流明確:“德高望重”:道德高尚,名望很大?! 暗赂咄亍钡木唧w體現(xiàn):(
5、引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎?wù)的時(shí)間之長(zhǎng),服務(wù)之多,真是默默無(wú)聞,任勞任怨。)⑷ 隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務(wù)。難怪作者一見到他,就由衷地贊美他,對(duì)他說──(引讀:啊,老橋,你如……) ?、伞⌒〗Y(jié): 這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。我們?cè)谧x課文時(shí),要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。說說我們學(xué)習(xí)這一部分的方法?! ∮懻撁鞔_:朗讀
6、課文──勾畫關(guān)鍵詞句──理解內(nèi)容──體會(huì)特點(diǎn)──誦讀課文。2、自學(xué)課文其他部分,并交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。自學(xué)提綱:(課件) 山泉部分:(朗讀──勾畫──理解──體會(huì)──誦讀。) ⑴ 這段文字運(yùn)用了___、___、___修辭方法。 ?、啤∵@段文字寫出了作者的哪些“朋友”?它們各有什么特征? ⑶ “抬頭望你,我想起了歷代的隱士和高僧。”這句話中的“你”指什么?作者善于聯(lián)想,由“懸崖”想到“隱士和高僧”,那么“懸崖”“隱士和高僧”有什么相似之處? 老柏樹部分:(朗讀──勾畫──理解──體會(huì)──誦讀。) ?、耪?qǐng)概括上面第一節(jié)的內(nèi)容。⑵文中畫線
7、句子使用了什么修辭手法?有什么作用? ?、俏闹屑狱c(diǎn)的“恩澤”一詞是什么含義?表達(dá)了作者什么感情? ⑷為什么說我和螞蟻“也做了一回患難兄弟”? ⑸結(jié)尾的省略號(hào)改成句號(hào)行不行,為什么? ?。场槭裁窗选斑M(jìn)山看景”說成是“山中訪友”?文章表達(dá)了“我”怎樣的感情? 討論后歸納:字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情?! ∽髡邩?gòu)思新奇,想像豐富,充滿童心童趣。把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”,讓人感到更加親切,使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng),時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚
8、至?xí)跒橐惑w,又怎么能不熱愛大自然,熱愛生活呢? 4、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示? 討論后明確:作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變