資源描述：
《優(yōu)美與壯美教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、優(yōu)美與壯美教案教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度1、學(xué)生能夠積極參與音樂鑒賞活動(dòng)，體驗(yàn)與感受優(yōu)美與壯美兩種風(fēng)格的音樂作品給自身帶來的不同情感體驗(yàn)。過程方法2、學(xué)生能夠通過體驗(yàn)、感受、比較等方式理解與認(rèn)識(shí)音樂的優(yōu)美與壯美。知識(shí)技能3、學(xué)生能夠正確區(qū)分音樂的優(yōu)美與壯美，把握其不同內(nèi)涵和特點(diǎn)，并對(duì)音樂有初步的歸納、比較和總結(jié)的能力（能夠做到用自己的話簡(jiǎn)述音樂的優(yōu)美與壯美的特點(diǎn)與內(nèi)涵）?；緝?nèi)容欣賞《牧歌》、《大進(jìn)行曲》，分析其音樂給人的不同音樂感受，比較和歸納總結(jié)音樂的優(yōu)美與壯美不同的特點(diǎn)與內(nèi)涵。教材分析一、優(yōu)美和壯美音樂美是極為豐富多彩的，其外部形態(tài)，主要表現(xiàn)為音樂作品的體裁與形式
2、；而其內(nèi)在本質(zhì)，則更多的表現(xiàn)為音樂的內(nèi)在性格與情感態(tài)度。由于音樂的主要特征是通過聲音來書法人的內(nèi)心感受，特別是情感態(tài)度，因此音樂美的范疇與人的精神品格與情感態(tài)度密切相關(guān)。音樂作為人類社會(huì)生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，它的美和一般美學(xué)的范疇息息相通。一般美學(xué)把優(yōu)美、崇高、悲劇、喜劇作為它的基本范疇，這對(duì)于音樂美來說也是基本適宜的。為此，我們把音樂美分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、喜劇美等六個(gè)范疇。優(yōu)美是音樂美中最帶普遍性的基本范疇，具有溫柔、平和、純凈與細(xì)膩的特點(diǎn)。舒展流暢的旋律、平穩(wěn)有序的節(jié)奏，適中的速度與力度，以及均衡的結(jié)構(gòu)形式等，構(gòu)成的優(yōu)美的基本表現(xiàn)特征
3、。詩意的美是優(yōu)美的音樂所追求的最高境界。壯美或稱雄壯美，是與優(yōu)美相對(duì)應(yīng)的音樂美。中國傳統(tǒng)美學(xué)中所講的陰柔美與陽剛美，就與優(yōu)美與壯美有類似之處。優(yōu)美以溫柔、平和、純凈、細(xì)膩為特征，而壯美則以剛勁、果敢、勇猛、粗獷為特征。二、《牧歌》《牧歌》是瞿希賢1954年根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟同名長調(diào)民歌改編而成。原民歌為上、下句結(jié)構(gòu)的一段體，旋律優(yōu)美抒情、寬廣悠遠(yuǎn)，具有濃郁的草原氣息。作曲家抓住原民歌中的抒情因素，以豐富的聯(lián)想予以發(fā)展、深化，使改編曲主題的意境更富于詩情畫意。全曲為加引子和尾聲的變奏曲式結(jié)構(gòu)。引子由男、女低音相隔五度用“哼鳴”輪流長處主題旋律片段，展示了草原遼闊
4、、美麗的景象。主題旋律開闊悠揚(yáng)、高亢抒情，生動(dòng)地表現(xiàn)了草原人幸福、安寧的新生活。尾聲由女低音哼唱主旋律，男高音在高音區(qū)用假聲拌和。最后，女高音在和聲背景上用微弱的聲音哼唱出主題旋律的片段，猶如羊群漸行漸遠(yuǎn)、愈遠(yuǎn)愈輕的牧歌聲，余韻裊裊。瞿希賢（1919--）作曲家。主要作品《全世界人民心一條》、《聽媽媽講那過去的事情》、《新的長征，新的戰(zhàn)斗》等。三、《大進(jìn)行曲》，選自歌劇《阿依達(dá)》。作者：威爾第阿依達(dá)，埃塞俄比亞公主，是同名歌劇主角?！栋⒁肋_(dá)》這部四幕七景歌劇是由意大利作曲家朱賽佩·威爾第所創(chuàng)造的。劇情是根據(jù)法國古埃及考古學(xué)家芳思華?奧古斯特?斐迪南?馬里耶特的
5、原著改編。1880年《阿伊達(dá)》於巴黎首演時(shí)，威爾第曾親自擔(dān)任指揮演出。《大進(jìn)行曲》是歌劇《阿依達(dá)》第二幕第二場(chǎng)中埃及軍隊(duì)凱旋歸來、歡慶勝利時(shí)所奏的一首樂曲。全曲一開始用“阿依達(dá)小號(hào)”奏出威武雄壯、高亢嘹亮、具有號(hào)角性的凱旋主題Ι，表現(xiàn)出勝利之師的颯爽英姿和意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。這一主題反復(fù)一遍后，出現(xiàn)另一段號(hào)角性的旋律主題II，情緒熱烈歡快。隨后，樂曲在明快的進(jìn)行曲節(jié)奏的烘托下，再現(xiàn)開頭的凱旋主題，并在調(diào)性上再次反復(fù)。最后樂曲回到原調(diào)降A(chǔ)大調(diào)，在威武雄壯、熱烈奔放的氣氛中結(jié)束全曲。威爾第意大利歌劇作家。主要作品：《弄臣》、《茶花女》、《游吟詩人》、《假面舞會(huì)》《
6、奧賽羅》。學(xué)生分析高中生的心理發(fā)展主要是抽象思維從經(jīng)驗(yàn)型向理論性急劇轉(zhuǎn)化，辯證思維得到明顯發(fā)展，發(fā)散思維活躍，有新的思維品質(zhì)，敏捷性和批判性增強(qiáng)，創(chuàng)造能力增強(qiáng)。情感豐富，而且道德感、理智感和美感等高級(jí)社會(huì)情感體驗(yàn)也迅速發(fā)展，這是青年情感發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn)。但另一方面，高中生情緒強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定。隨著年齡增長，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，高中學(xué)生的意志行動(dòng)也表現(xiàn)出明顯的自覺性和堅(jiān)持性，應(yīng)不斷加強(qiáng)教育，以增強(qiáng)他們的自制能力，克服他們的逆反心理，讓他們身心健康自然發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)感受、理解《牧歌》、《大進(jìn)行曲》優(yōu)美、壯美的音樂特征教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能從音樂的角度分析和比較優(yōu)美、壯美的音樂
7、作品的藝術(shù)特征教學(xué)用具多媒體設(shè)備、投影儀、ppt、課本、文具教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、導(dǎo)入：學(xué)生聆聽同是軍旅歌曲但風(fēng)格不同的音樂片段，說出自己的感受體驗(yàn)，(5minutes）2、認(rèn)識(shí)優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵本質(zhì)以及音樂藝術(shù)特征（3minute）老師：大家都才軍訓(xùn)了，我想問問大家軍訓(xùn)的時(shí)候唱了一些什么歌呀？學(xué)生：一二三四歌，咱當(dāng)兵的人老師：有沒有同學(xué)給我們唱幾句呀？學(xué)生：老師：今天呢我想先給大家放兩首大家都應(yīng)該很熟悉的軍旅歌曲，請(qǐng)大家聽過之后告訴我這幾首歌分別給了你們什么樣的感受。有興趣的同學(xué)可以也跟唱一下。（教師用多媒體播放《咱當(dāng)兵的人》、《軍中綠花》，讓學(xué)生跟唱，
8、體會(huì)音樂情感）老師：有同學(xué)可以說說這兩
