北京市順義區(qū)大孫各莊中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 寄生教案 北京課改版.doc

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1、寄生教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道寄生和腐生的概念；了解寄生和腐生的種類；及寄生和腐生生物與人類的關(guān)系能力目標(biāo)通過(guò)閱讀、討論，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力情感態(tài)度價(jià)值觀在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)待事物要從不同的角度去分析。教學(xué)重點(diǎn)寄生和腐生與人類的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)寄生和腐生與人類的關(guān)系教學(xué)方法學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源PPT課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排一、導(dǎo)入過(guò)程自然界中出來(lái)動(dòng)物和植物外還有許多其他生物，比如我們學(xué)習(xí)過(guò)的微生物，這節(jié)課我們來(lái)了解下微生物的怎樣獲取營(yíng)養(yǎng)的。二、探究過(guò)程（1）指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)；這樣學(xué)生通過(guò)對(duì)酵母菌形態(tài)

2、結(jié)構(gòu)的觀察，對(duì)酵母菌建立感性認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。讓學(xué)生指出它們的異同。（2）指出酵母菌不含葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，因此不屬于自養(yǎng)生物。在講述酵母菌在有氧的條件下生活，能把葡萄糖分解成二氧化碳和水；而在在無(wú)氧條件下，又可把葡萄分解成二氧化碳和酒精病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，一旦離開(kāi)寄主的細(xì)胞，就不會(huì)再有任何生命活動(dòng)。介紹病毒只能在活的宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖，而不能在培養(yǎng)基上繁殖。這是病毒與細(xì)菌、真菌的不同之處?？梢杂没瘜W(xué)方法得到病毒的結(jié)晶體，它像一般的化學(xué)藥品一樣，可以放置任何長(zhǎng)短時(shí)間，絲毫不表現(xiàn)生命現(xiàn)象。但是，一旦進(jìn)入活細(xì)胞里，它

3、們馬上就顯示出生命的特征，它可以快速繁殖，造成對(duì)寄主的危害。病毒分類是依據(jù)寄主的不同而分成三類。因?yàn)橐欢ǚN類的病毒只能寄生在某種特定的細(xì)胞中才能生活，具有專性寄生的特性。與人類的關(guān)系過(guò)去許多人以為病毒對(duì)人只有害處，不了解病毒對(duì)人類的益處。除了書(shū)中介紹的人們利用病毒專性寄生的特性，用噬菌體治療一些細(xì)菌性疾病外，隨著人們對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)及生活規(guī)律的掌握，使其在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上推動(dòng)了免疫學(xué)的研究和發(fā)展。如：利用一些動(dòng)物病毒，經(jīng)過(guò)人工處理后制成的疫苗，用于預(yù)防接種，為人類帶來(lái)了巨大的好處。這里教師可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生，“接種過(guò)何種疫苗？為什么要接種像乙型肝炎等疫苗?”了解記憶知道細(xì)菌與人類的關(guān)系使學(xué)

4、生明確認(rèn)識(shí)到酵母菌的結(jié)構(gòu)中有成形的細(xì)胞核。另外通過(guò)觀察還可以看到母菌是單細(xì)胞個(gè)體，所以屬于個(gè)體微小的真菌。了解細(xì)菌與人類的關(guān)系另外，病毒的益處表現(xiàn)在，農(nóng)業(yè)上可利用病毒制劑防治農(nóng)業(yè)和林業(yè)的病蟲(chóng)害，不僅安全有效，而且減少了污染，有利于環(huán)境保護(hù)，因此利用病毒進(jìn)行生物防治具有重要的發(fā)展前景。關(guān)于病毒的害處，首先可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，因?yàn)槎鄶?shù)病毒是重要的致病因素，人和動(dòng)物的傳染病約60％是由病毒侵染引起的。有關(guān)這方面的知識(shí)學(xué)生還是可以例舉出一些實(shí)例的。另外，還要告訴學(xué)生病毒對(duì)植物的危害。被病毒侵染的植物不能正常的生長(zhǎng)發(fā)育。它可以使農(nóng)作物和其他經(jīng)濟(jì)植物降低質(zhì)量和減少產(chǎn)量。例如：我國(guó)長(zhǎng)江

5、兩岸主要的油料作物油菜上的花葉病，除造成大量死亡之外，還使脂肪減少10％。通過(guò)這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析問(wèn)題。知道酵母菌有哪些利用價(jià)值板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)方面又有所收獲，能力得到了一定的提高，建立了一定的生物學(xué)觀點(diǎn)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)待事物要從不同的角度去分析.