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1、中學(xué)英語教師的文化素養(yǎng)有哪些參考一些教育文獻，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我覺得中學(xué)英語教師的文化素養(yǎng)主要包括以下五個方面：一、英語教師要掌握精深的專業(yè)知識，應(yīng)該具有一定的專業(yè)理論水平。扎實、良好的英語專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論水平，是備好課、上好課的前提，是搞好英語教育教學(xué)工作的"金鑰匙"。曹保印先生曾經(jīng)說過："沒有好的教師就沒有好的學(xué)生，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師起著最重要的作用，而其教學(xué)基本功水平的高低，又直接關(guān)系著教師作用的發(fā)揮"。因此，中學(xué)英語教師必須明確本學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目的（知識、技能及標(biāo)準(zhǔn)），熟悉與把握好教學(xué)內(nèi)容，精心搞好課堂設(shè)計與安排，積極探究傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生技
2、能的基本方式方法等；中學(xué)英語教師必須具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識，必須熟悉并了解英語言的特點，必須熟悉、掌握、運用英語的一些基本的語法等；中學(xué)英語教師還必須了解并向?qū)W生介紹古今中外燦爛的文化、各自不同的歷史淵源、語言交際習(xí)慣和各具特色的民風(fēng)民俗等等。通過學(xué)習(xí)、比較與借鑒，學(xué)生對中外文學(xué)作品會有更深入的了解和認(rèn)識，他們對英語閱讀的興趣也會更加濃厚、激情更加高漲，閱讀效果也會更好。比如，在學(xué)習(xí)和講解"英國"與"美國"的有關(guān)知識時，教師可以把其政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展與特定的歷史背景聯(lián)系起來，進行綜合分析與研究，也可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時自己總結(jié)歸納一定的相關(guān)知識，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。英
3、語語言的交際與運用，有其特定的場合和獨特的方式，如不隨意打聽別人的隱私（否則視為不禮貌）、不隨意詢問別人有無吃飯（除非你有意請吃飯）；"吻"被賦予不同的涵義，握手也分情況，說話時"距離的遠(yuǎn)近"也表現(xiàn)出不同國家、人們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和情意，如此等等，不一而足。教師在教學(xué)過程中，一定要向?qū)W生介紹和說明這一點。許多中學(xué)英語教師在多年的教學(xué)工作中，通過與學(xué)生的廣泛接觸、并進行問卷調(diào)查了解到：幾乎百分之百的學(xué)生認(rèn)為，英語教師首先必須專業(yè)知識雄厚、能運用較好的方式方法準(zhǔn)確無誤地解答學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問題，并且具備較高的思想政治素質(zhì)與道德品質(zhì)；其它依次為教師的敬業(yè)精神、態(tài)度儀表等。前蘇聯(lián)著名
4、教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過："學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)"。因此，中學(xué)英語教師要有一種危機感，要不斷地、努力地提高自己的專業(yè)知識水平、專業(yè)理論水平和教育教研水平，要不斷研究英語教學(xué)法，努力探究"新課標(biāo)"，深入研究英語教學(xué)法和教育學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)之間的關(guān)系；要主動、積極、熱情地吸收和總結(jié)、推廣教育教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教育教學(xué)論文，努力提高自己的教育教研能力，扎扎實實搞好教學(xué)工作。英語教學(xué)中，會涉及到方方面面的知識，英語教師只有博覽群書，拓展知識面，才能做到博學(xué)多才，八面玲瓏。只有具有一定的專業(yè)理論水平，才能熟悉與把握好教學(xué)內(nèi)容，精心搞好課
5、堂設(shè)計與安排，才能了解每一部分的知識在學(xué)科結(jié)構(gòu)中的地位、意義及其作用，輕松自如地把握每節(jié)課的重點、難點及知識聯(lián)結(jié)點，講課時才能做到“居高臨下”、“高屋建瓴”。二、英語教師還必須掌握一定的科學(xué)文化知識和科學(xué)技術(shù)。南京師范大學(xué)的朱小蔓教授認(rèn)為，教師的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括教育思想、教育能力和教育資質(zhì)，教師的職業(yè)精神則包括敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和專業(yè)精神。一句話，今日的教師，不僅要象陶行知先生所說的"與馬、牛、羊、雞、犬、豬做朋友，對稻、粱、菽、麥、粟、僳下功夫"，而且要掌握工業(yè)、商業(yè)、交通、機電等方面的一般知識技能以適應(yīng)經(jīng)濟、文化快速發(fā)展的需要。歷屆中考題和模擬題大都涉及到當(dāng)時最先進、最尖
6、端的科學(xué)技術(shù)和文化，或者影響較大的時事政治，如果教師不對學(xué)生進行宣傳和介紹，那么，學(xué)生在做此類題目時，很可能會感到無可適從，在問題理解和破題解題上大打折扣，嚴(yán)重影響答題的準(zhǔn)確率。在教學(xué)中，中學(xué)英語教師只有好好把握這一點，才能幫助學(xué)生較好地處理這一個難點。例如，中國西部大開發(fā)、中國入世、區(qū)域性的交通事故、水資源的開發(fā)與利用、環(huán)境污染問題、網(wǎng)絡(luò)新動態(tài)，以及流感、SARS病毒等，都可以進入到課堂教學(xué)中去。目前，錄音機、投影機、錄像機、語言實驗室等教學(xué)媒體在英語教學(xué)中發(fā)揮著各自獨特的作用；電腦的使用、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與資源共享等，則為中學(xué)英語教學(xué)開創(chuàng)了一個全新的局面，并為之提供了一個
7、更為廣闊的舞臺。中學(xué)英語教師如果在教學(xué)中充分利用好這些教學(xué)媒介，不僅可以靈活多樣地組織、實施課堂教學(xué)，而且可以提高"教"與"學(xué)"的效率，拓展學(xué)生知識層面，使學(xué)生"習(xí)得"更多、更全面的文化知識。應(yīng)該清醒地看到，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，"科學(xué)技術(shù)"和文化知識已經(jīng)真正成為"第一生產(chǎn)力"。因此，中學(xué)英語教師必須及時地把握科學(xué)和文化新動態(tài)，努力繼承和發(fā)揚民族的、世界的科學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)文化，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢的需要。中學(xué)英語課本中，科普性文章俯拾皆是，中學(xué)英語教師完全可以充分利用好這些教材，以達(dá)
