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《初中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、初中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)課題研究隨筆之一實(shí)驗(yàn)中學(xué)孟慶華《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把化學(xué)教育作為科學(xué)教育的重要組成部分，確立了化學(xué)課程改革的重點(diǎn)，即以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能?？茖W(xué)素養(yǎng)有著豐富的內(nèi)涵，化學(xué)教材專家王祖浩先生認(rèn)為：“科學(xué)知識(shí)”、“科學(xué)的過程和科學(xué)的方法”、“科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值”，是構(gòu)成科學(xué)素養(yǎng)的基本要素。戴安邦教授指出：“只重傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)是片面的化學(xué)教育。全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既傳授
2、知識(shí)和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德?！边@段話指出了化學(xué)教學(xué)的正確方向，同時(shí)又簡(jiǎn)明地概括出科學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)容。在化學(xué)教育啟蒙階段，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我想可以從以下幾方面努力。（一）轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)興趣，按認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)目前看來，不少學(xué)校受“升學(xué)與考試”10的影響在初三前的暑期就快節(jié)奏地趕上化學(xué)課，不做實(shí)驗(yàn)，大量地壓學(xué)生記概念，記化學(xué)用語，完全忽視了學(xué)生的認(rèn)知心理，把一個(gè)多姿多彩的化學(xué)世界變成了枯燥無味的記憶倉(cāng)庫，把學(xué)生輕松愉快的心情變成了無奈抱怨的狀態(tài)，很多學(xué)生可能就此失去了學(xué)習(xí)
3、化學(xué)的興趣。初三年級(jí)，化學(xué)作為一門新開學(xué)科，我們要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，比如可以精心做好小小照明彈、肥皂泡“炸彈”、“清水變牛奶”、“銅綠受熱的變化”等有趣的實(shí)驗(yàn)，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的操作方法、觀察方法、記錄方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感官，使之手腦并用，注意力高度集中。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生掌握物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化等概念，及其兩類變化之間的區(qū)別與聯(lián)系。同時(shí)，初步感覺到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。這樣“寓教于樂”，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)生掌握了一些基本操作后，盡可能地給學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，既較好地完
4、成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好化學(xué)的重要?jiǎng)恿ΑＰ抡n程教材的設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律，十分重視學(xué)生的可接受性，采取“降低要求、刪除難點(diǎn)、分散融合”等方法，對(duì)初中化學(xué)的“分化點(diǎn)”作了處理；化學(xué)計(jì)算更多地要求學(xué)生從量的角度去了解化學(xué)變化的涵義，避免煩瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算。如化學(xué)概念的教學(xué)不再要求過分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，而要注意概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，貫徹“循序漸進(jìn)、螺旋上升”10的原則。由于化學(xué)概念比較抽象，學(xué)生往往望而生畏，因此，從學(xué)生熟悉的身邊的真實(shí)現(xiàn)象導(dǎo)入，使學(xué)生從感知概
5、念到形成概念；在教材中引出概念不僅為了知識(shí)表述的簡(jiǎn)約性，重要的是通過概念啟迪學(xué)生進(jìn)一步思維，拓寬知識(shí)視野，建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系，運(yùn)用已學(xué)概念去理解新的事物，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象作出合理的解釋?；瘜W(xué)概念本身是發(fā)展的，應(yīng)在認(rèn)識(shí)過程中逐步深化。對(duì)暫時(shí)無法給出嚴(yán)格科學(xué)定義或?qū)W生難以理解的概念，我們可以用泛指、列舉或比喻的手段去說明；也可通過對(duì)同類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，從經(jīng)驗(yàn)中概括出有關(guān)的屬性；微觀概念可借助宏觀現(xiàn)象或?qū)W生的直接經(jīng)驗(yàn)去描述，以降低學(xué)習(xí)難度。（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透科學(xué)態(tài)度教育我們把科學(xué)精神和科學(xué)品德合起來稱之為科學(xué)
6、態(tài)度。在心理學(xué)中，科學(xué)態(tài)度屬于非智力因素范疇，主要是指學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、不斷探索新知識(shí)的精神、高度的科學(xué)責(zé)任感和實(shí)事求是的工作作風(fēng)等?？茖W(xué)態(tài)度對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的全面提高具有舉足輕重的作用，科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。對(duì)于化學(xué)教育而言，科學(xué)態(tài)度主要包括：（1）自覺運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)、尊重化學(xué)的客觀事實(shí)；（2）重視化學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合；（3）善于從各個(gè)方面提出問題，勇于探索，敢于創(chuàng)新；（4）對(duì)待知識(shí)持嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度；（5）堅(jiān)韌不拔，勇于克服困難；（6）勤學(xué)好問、謙虛謹(jǐn)慎、堅(jiān)持真理、
7、改正錯(cuò)誤；（7）對(duì)自然和社會(huì)的高度責(zé)任感。我覺得初中化學(xué)教學(xué)中我們可以通過以下幾條途徑培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度：（1）知識(shí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練一定要實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。我們必須自己做到也要求學(xué)生做到：①不憑主觀臆造、書寫不存在的化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)式；②10對(duì)于能夠發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，要注意反應(yīng)物的狀態(tài)（或濃度）溫度等條件；③真實(shí)地反映和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)。當(dāng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與課本的敘述不一致時(shí)，不能違背事實(shí)來復(fù)述課本中有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述。首先應(yīng)該尊重事實(shí)，然后找出不一致的原因，必要時(shí)重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在定量實(shí)驗(yàn)中觀測(cè)數(shù)據(jù)與預(yù)期的不一致時(shí)
8、不得拼湊數(shù)據(jù)；④化學(xué)實(shí)驗(yàn)中切實(shí)按照規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行操作，嚴(yán)格按照規(guī)定的劑量取用藥品，按照規(guī)定控制反應(yīng)條件。細(xì)致觀察、及時(shí)記錄，不放過稍縱即逝的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；⑤對(duì)作業(yè)、考試題中的錯(cuò)誤認(rèn)真分析原因，加以改正。（2）通過介紹化學(xué)科學(xué)領(lǐng)域的新成就，如核電能、氫燃料、大化纖、航天材料、新醫(yī)藥等等。讓學(xué)生感受科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。（3）結(jié)合教材
