如何對(duì)文章進(jìn)行批注.doc

《如何對(duì)文章進(jìn)行批注.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、[總結(jié)]對(duì)文章進(jìn)行批注時(shí)1、極富生命力的字、詞2、最感動(dòng)或最精彩的句子3、易于發(fā)生聯(lián)想、想象的片斷選擇的批注點(diǎn)可以是：4、易于產(chǎn)生哲理性思索處5、有疑惑處6、精妙的開(kāi)頭或結(jié)尾7、鮮明的寫(xiě)作特色1.對(duì)極富生命力的字、詞作批注。課文中的有些字、詞，極富生命力，往往一字盡得風(fēng)采，一詞盡顯神韻。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生尋找這些富有生命力的字、詞作為批注的內(nèi)容。2.對(duì)最感動(dòng)或最精彩的句子作批注。一篇課文，往往有一些最令人感動(dòng)或最精彩的句子，這些句子最能體現(xiàn)作者的才情，往往成為這篇課文的“亮點(diǎn)”或關(guān)鍵句。批注這些句子，有助于理解作者所抒之情、所言之志、所明之志和所言

2、之理。3.對(duì)易于發(fā)生聯(lián)想、想象的片斷作批注。聯(lián)想是指由某一事物想到與之相關(guān)聯(lián)的一類(lèi)事物的心理活動(dòng)過(guò)程，是把兩種事物聯(lián)系在一起想象；想象是對(duì)個(gè)人的或人類(lèi)的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造出事物的新形象的過(guò)程。聯(lián)想，讓學(xué)生由此及彼，舉一反三，基于文本而又超越文本。4.對(duì)易于產(chǎn)生哲理性思索處作批注。許多文章言近旨遠(yuǎn)，閃耀著璀璨的哲理光芒，體現(xiàn)了深刻的人文性。這類(lèi)文章，可思考：哪些句子最富有哲理？飽含了怎樣的哲理？由這些句子，結(jié)合你的人生體驗(yàn)，你產(chǎn)生了哪些深刻思考？5.對(duì)有疑惑處作批注?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！庇幸?，才會(huì)有探索精神與批判精神；有疑，才能真正走進(jìn)

3、文本，感受文本，體驗(yàn)文本；有疑，語(yǔ)文課才會(huì)有智慧含量。6.對(duì)精妙的開(kāi)頭或結(jié)尾作批注。人們歷來(lái)重視文章的開(kāi)頭和結(jié)尾?！拔臒o(wú)定法”，課文的開(kāi)頭，或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或背景漸入，或設(shè)問(wèn)置疑，或引用名言，或精辟設(shè)喻……課文的結(jié)尾，或點(diǎn)明主旨，或展望未來(lái)，或戛然而止，或出人意料，或飽含哲理……真可謂“萬(wàn)紫千紅總是春”，這也正體現(xiàn)了語(yǔ)文色彩斑斕之美。我們寫(xiě)作文，固然要做到“鳳頭”般有吸引力，“豹尾”般有滲透力，但也要視文章表達(dá)的實(shí)際需要而定。如能做到獨(dú)具匠心，又自然而然，則最佳。著名作家汪曾祺的寫(xiě)作風(fēng)格“苦心經(jīng)營(yíng)的隨便”應(yīng)該對(duì)我們有所啟迪。7.對(duì)鮮明的寫(xiě)作特色作批注。許

4、多課文往往寫(xiě)作特色鮮明。有的美在立意，有的美在形象，有的美在語(yǔ)言，有的美在結(jié)構(gòu)，等等。