張夢珍線下活動(dòng)記錄.doc

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1、線下觀評(píng)課活動(dòng)記錄（王改紅）省河南省區(qū)域、學(xué)校新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)姜莊街小學(xué)學(xué)科語文活動(dòng)名稱《普羅米修斯的故事》評(píng)課時(shí)間2004年4月18日主題、問題研討、評(píng)論校優(yōu)質(zhì)課《普羅米修斯的故事》形式研修主持人張夢珍參與人員全體五年級(jí)語文教師活動(dòng)過程1．我針對(duì)自己所執(zhí)教的《普羅米修斯的故事》一課談自己的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。2.說自己的教學(xué)思路、理念3.針對(duì)自己所指點(diǎn)的教案進(jìn)行上課。4.老師們各抒己見，討論課堂中的不足之處。4.自己進(jìn)行評(píng)課梳理思路。主要結(jié)論與建議針對(duì)這節(jié)課的主題及教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)，都能按預(yù)期的目的完成，

2、師生配合比較默契，一、教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、適宜，教學(xué)板塊設(shè)計(jì)合理，充分。二、教學(xué)思路清晰、明確，方法得當(dāng)。三、以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的理解、體驗(yàn)和感悟。教師的導(dǎo)很到位，情境的創(chuàng)設(shè)很具感染力。四、教師需在過渡語上更加簡潔凝練、自然，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的更為明確，提高效率。五、課堂上教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的生成，以學(xué)促教，避免思維定式“以教定學(xué)”?；顒?dòng)反思與改進(jìn)首先是我在執(zhí)教過程中沒有大膽地放手，一直牽著學(xué)生走進(jìn)文本，沒有了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。比如第18自然段是文章的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)體會(huì)英雄這一部分時(shí)我在設(shè)計(jì)中雖有充分朗讀的環(huán)節(jié)

3、，看似熱鬧的課堂氣氛，但并沒有真正領(lǐng)悟到英雄的真諦所在，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)過多，如果在執(zhí)教這節(jié)課我會(huì)抓住主線，將問題拋給學(xué)生，有學(xué)生自己解決，這樣效果會(huì)更好。審核意見學(xué)校(區(qū)域?qū)W科管理員):：姓名：日期: