小班語(yǔ)言活動(dòng)：吹泡泡.doc

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1、活動(dòng)內(nèi)容：兒歌——吹泡泡活動(dòng)目標(biāo)：1、在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。2、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：泡泡瓶活動(dòng)過(guò)程：一、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察并大膽講述1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的東西，你們想知道嗎？（想）先請(qǐng)小朋友把小眼睛閉起來(lái)，老師數(shù)一、二、三再把眼睛睜開(kāi)，小眼眼閉好了，不許偷看哦?。◣煷蹬菖荩?，一、二、三快看！是什么呀？（泡泡）師：用手捉一捉，看能不能捉到，泡泡是什么樣子的？（圓圓的）2、提問(wèn)：（1）泡泡圓圓的像什么？（太陽(yáng)、眼睛、湯圓、太陽(yáng)）（2）泡泡是什么顏色？（紅的、黃的、綠的、蘭色的）師：小朋友觀察的真

2、仔細(xì)，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概況：五顏六色，五顏六色的泡泡真漂亮！3、剛才小朋友有沒(méi)有用手捉到泡泡？泡泡哪兒去了？二、學(xué)習(xí)并理解兒歌1、師：老師把剛才和泡泡做游戲的事情編成了一首兒歌想聽(tīng)嗎？（想）師有表情地示范說(shuō)兒歌，幼兒欣賞。2、師用手勢(shì)和動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)兒歌。三、通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編師：泡泡好玩嗎？小朋友想不想當(dāng)一回泡泡，今天我們就來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲，小朋友手拉手，變成一個(gè)圓圈，邊說(shuō)兒歌邊做游戲，說(shuō)到吹出一個(gè)大泡泡時(shí)，我們往后退變成一個(gè)大泡泡，說(shuō)到吹出一個(gè)小泡泡時(shí)，再向圓心走變成一個(gè)小泡泡。幼兒分組進(jìn)行游戲，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€更好玩的，小朋

3、友兒歌說(shuō)好后老師說(shuō)，泡泡飛高了，小朋友就把手舉起來(lái)，老師說(shuō)泡泡飛低了，小朋友就蹲下，老師說(shuō)泡泡破了，小朋友就說(shuō)“啪”回到小椅子上，好嗎？師：我們的泡泡還能飛到哪里去？（將“飛到手心上”進(jìn)行替換，如：泡泡還可以飛到鋼琴上，還可以飛到頭發(fā)上）四、小結(jié)師：老師今天還給小朋友準(zhǔn)備了許多的吹泡泡玩具，我們一起到外面操場(chǎng)上去吹一吹，看一看泡泡還能飛到哪里，能不能飛到滑滑梯上，能不能飛到大樹(shù)上，泡泡飛到哪兒我們就把它也編到兒歌里，好嗎？活動(dòng)反思：在《吹泡泡》的教學(xué)中，首先老師吹泡泡讓教室營(yíng)造了許多泡泡的氛圍，讓孩子們親身體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)．邊玩邊學(xué)，這在平常的教學(xué)中是

4、很難看到的。小班幼兒的思維比較具體、形象，所以用活動(dòng)感受理解最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。以往，幼兒念兒歌總是處于被動(dòng)的地位，以老師為主，但在這次活動(dòng)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒的積極性很高，而且掌握得也不錯(cuò)。我想，這正是由于幼兒有了很濃厚的興趣去觀察、去思維，真正成為了活動(dòng)的主體。給我的感覺(jué)是老師教得輕松，幼兒學(xué)得輕松。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得作為教師應(yīng)為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索，獲得知識(shí)。在今后的兒歌教學(xué)中，堅(jiān)持使用幼兒自主探索的教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!