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《我對(duì)中職美術(shù)教育的幾點(diǎn)思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、我對(duì)中職美術(shù)教育的幾點(diǎn)思考1=1在屮專三年的《色彩》教學(xué)屮，將“培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力”放在首要位置，是基于色彩感受能力對(duì)整個(gè)課程的基礎(chǔ)作用而進(jìn)行的。如何培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力還需要教師在《色彩》教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解色彩關(guān)系和變化規(guī)律的基礎(chǔ)上以多種方法來(lái)進(jìn)行。一、引導(dǎo)了解色彩關(guān)系和變化規(guī)律自然空間內(nèi)的物體總是相互依存，色彩也同樣如此，不同色彩間的相互影響和制約就形成了色彩關(guān)系。在繪畫中學(xué)生通常只看到物體的固有色而忽視了光源色，因此，環(huán)境色彩對(duì)物體色彩的影響直接表現(xiàn)在學(xué)生的繪畫中，使得物體本色受到影響，導(dǎo)致作品色彩受損，這
2、止是由于學(xué)生對(duì)色彩關(guān)系和色彩變化規(guī)律掌握不準(zhǔn)的原因。也正如此，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力顯得史加重要。教學(xué)屮，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)掌握一定條件的物體形成的色彩關(guān)系來(lái)進(jìn)行繪畫，也就是說(shuō)，繪畫不是畫東西，而是畫關(guān)系。當(dāng)然，也不能忽視了光源色和環(huán)境色對(duì)物體的影響作用，如色彩的變化規(guī)律、冷暖色的變化規(guī)律。雖然整體上亮部冷則暗部?jī)A向暖，但冷暖之間的差異有明顯區(qū)別；灰性色在暖色環(huán)境屮則有冷的傾向，在冷色環(huán)境屮又有暖的傾向；光源色暖則亮部暖，光源色冷則亮部色彩也冷等。只有引導(dǎo)學(xué)生充分把握這些色彩關(guān)系和變化規(guī)律，才能使其在繪畫中將色彩關(guān)系
3、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，這也為色彩感受能力的培養(yǎng)打下了理論基礎(chǔ)。二、利用音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力音樂(lè)、繪畫、舞蹈是三位…體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂(lè)和繪畫的關(guān)聯(lián)性給了《色彩》教學(xué)很好的啟示。音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律和繪畫的線條、色彩之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，教師把握住這一點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受色彩是有較好作用的。女n：在欣賞民樂(lè)合奏曲《春江花月夜》中，那節(jié)奏的舒緩、旋律的優(yōu)美讓學(xué)生大腦中形成了一幅動(dòng)態(tài)的畫面，教師再以圖片或視頻來(lái)輔助學(xué)生進(jìn)行欣賞，同時(shí)配以講解，學(xué)生在多種感官的刺激下對(duì)協(xié)調(diào)色和音樂(lè)的關(guān)系就有了深刻的理解。再如：
4、在《金蛇狂舞》中讓學(xué)生來(lái)感受色彩搭配所體現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈對(duì)比，不但能讓學(xué)生在欣賞中獲得靈感，也能培養(yǎng)學(xué)生同感下的藝術(shù)審美能力。音樂(lè)和繪畫在審美功能上是相通的，不同的只是表現(xiàn)形式。音樂(lè)以音響的形式表現(xiàn)，繪畫則以色彩的形式表現(xiàn)，但都借助光和大氣為媒介，這就讓音樂(lè)和色彩之間具有了關(guān)聯(lián)性。利用音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力，提高的不是單純的繪畫能力，更多的還是審美能力的提升。三、利用藝術(shù)作品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力很多時(shí)候，教師總是為教而教，卻忽視了為美而教的繪畫教育觀。因此，在《色彩》教學(xué)中，要提高學(xué)生的繪畫技能，就必須培養(yǎng)學(xué)生的
5、欣賞水平。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用展覽或作品展等契機(jī),帶領(lǐng)并引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)知識(shí)來(lái)欣賞作品。在欣賞過(guò)程中，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞的順序性，還要結(jié)合藝術(shù)品的主體來(lái)對(duì)色彩關(guān)系進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程屮隨著感受的豐富，提升感受能力。如一幅作品中的色彩關(guān)系，色彩是如何對(duì)比的？畫中的紅色與藍(lán)色、黃色和白色是以怎么樣的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)的？利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，在總結(jié)中點(diǎn)明繪畫中強(qiáng)調(diào)物體的固有色，而隨光色則減弱，環(huán)境色對(duì)物體固有色的影響需耍進(jìn)行具體的選擇來(lái)表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)融入活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的心理接受力得到放大，
6、興趣得到激發(fā),有利于對(duì)色彩感受能力的培養(yǎng)。四、常用色彩感受能力教學(xué)法簡(jiǎn)介在色彩教學(xué)中，除了以上策略能對(duì)學(xué)生的色彩感受能力起到培養(yǎng)作用外，教師也需要在課堂教學(xué)中掌握一定的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)彳亍教學(xué)。下面是常用的色彩感受能力培養(yǎng)教學(xué)法的分析：轉(zhuǎn)貼于。1?階段教學(xué)法即在色彩教學(xué)中將所要完成的教學(xué)內(nèi)容分為不同的小階段，通過(guò)每一小階段的訓(xùn)練來(lái)達(dá)到整體的訓(xùn)練效率。在每一小階段教學(xué)中，教師可通過(guò)示范、修改、講評(píng)等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。階段教學(xué)法注重對(duì)每一階段學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生在掌握不同點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成面的能力，但因太多細(xì)化，對(duì)學(xué)生
7、的色彩整體認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有一定影響。2.圖示教學(xué)法這一教學(xué)法在《素描》和《色彩》課中應(yīng)用較為廣泛。眾所周知,素描是利用線條的明暗、塊面塑造來(lái)表現(xiàn)形體和空間。為讓學(xué)生能弄清明暗調(diào)子的色彩成分，教學(xué)中教師可把物體單色化，按照素描關(guān)系標(biāo)出色彩的明暗調(diào)子，同時(shí)在左（或右）上方確定一光源，物體因位置的不同所受光情況口然不同，其明暗調(diào)子也就不同，色彩的表現(xiàn)方法也就迥異了。圖示教學(xué)法類似于示范法，對(duì)提高學(xué)生的積極性有重耍作用。當(dāng)然，在《色彩》教學(xué)中對(duì)學(xué)生色彩感受能力的培養(yǎng)不僅僅限于上述所敘，教無(wú)定法，貴在得法，合適學(xué)生的才是最好的。
8、因此，在《色彩》教學(xué)過(guò)程中，教師要立足于學(xué)生這一主體，將理論學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在寫生過(guò)程中去感悟、去領(lǐng)會(huì)，這才是最有效的方法。國(guó)論文下
