回歸本真語(yǔ)文,提升學(xué)生素養(yǎng).doc

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1、回歸本真語(yǔ)文,提升學(xué)生素養(yǎng)——鄭州82中中考經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:大家好!感謝市教研室給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我很榮幸代表82中語(yǔ)文組跟大家交流我們一些做法,不足之處敬請(qǐng)指正。我校是位于二七區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所年輕的學(xué)校。生源主要是附近馮莊、邱砦等都市村莊的孩子和周?chē)袌?chǎng)務(wù)工人員子弟,語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。當(dāng)時(shí)僅有的幾個(gè)語(yǔ)文教師也很年輕,多是剛畢業(yè)的大學(xué)生。年輕的老師們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),但極有熱情和干勁,很拼。我2010年調(diào)入這個(gè)學(xué)校的時(shí)候,就很震驚于她們的努力。努力終會(huì)換來(lái)成果。如今我們學(xué)校成績(jī)?cè)诙邊^(qū)名列前茅,在全市也位居前列,語(yǔ)文更成為我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。中考成績(jī)只是結(jié)

2、果,是平時(shí)教學(xué)過(guò)程的最終呈現(xiàn)。語(yǔ)文三年教與學(xué)的歷程,才是最關(guān)鍵的,平時(shí)做到位了,結(jié)果是水到渠成的事兒。所以我校的基本定位就是立足課堂教學(xué),盡可能提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。素養(yǎng)提升了,復(fù)習(xí)考試只是把平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、方法集中梳理、訓(xùn)練,是比素養(yǎng)更好解決的事兒。所以我今天的發(fā)言可能也會(huì)較多地談及日常的語(yǔ)文教學(xué),當(dāng)然也希望通過(guò)對(duì)中考的反饋分析更好地指導(dǎo)日常教學(xué)。一、立足課堂教學(xué),提升語(yǔ)文素養(yǎng)1.明確教學(xué)方向《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念即正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)不只是我們平時(shí)熟悉的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力,還包括豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,掌握方法

3、,養(yǎng)成習(xí)慣,促進(jìn)發(fā)展,提高修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性和健全的人格等多方面的內(nèi)容?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),也是最終評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該用它來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。但事實(shí)上我們往往習(xí)慣于更多地分析考卷,把考卷分解成一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)和答題技巧,并貫穿于日常教學(xué)中,甚至用它來(lái)指導(dǎo)規(guī)范我們的教學(xué)。王榮生教授指出:“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是、本來(lái)應(yīng)該是語(yǔ)言文字運(yùn)用,是閱讀與欣賞、表達(dá)與交流,是讀寫(xiě)文章與文學(xué)”。這一點(diǎn),我們市、區(qū)教研室在教研中也一直滲透這樣的理念。譬如語(yǔ)言素養(yǎng)這一塊,就包括基本概念、語(yǔ)言規(guī)則、語(yǔ)境語(yǔ)用等知識(shí)與規(guī)范,包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)言運(yùn)用能力,包括

4、文化積淀、審美情趣、思想修養(yǎng)等文化修養(yǎng)。明白這些,并不代表把這些化為一道道訓(xùn)練題,而是把它有機(jī)融入課堂教學(xué)中,扎扎實(shí)實(shí)地去進(jìn)行教與學(xué)。2.回歸本真課堂我們區(qū)保香老師在教研中多次強(qiáng)調(diào),備課時(shí)一定要弄明白:課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)在哪里?為什么教?教什么?怎么教?教的怎么樣?課上完了再問(wèn)一問(wèn)自己,這一節(jié)學(xué)生有什么收獲?(1)為什么教?樹(shù)立幾個(gè)意識(shí):整體意識(shí)、單元意識(shí)、文本意識(shí)、學(xué)生意識(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng):語(yǔ)言素養(yǎng)、文章素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)(2)教什么?在某種程度上說(shuō),就教學(xué)的有效性而言,教什么比怎么教更重要。如何選擇適宜學(xué)習(xí)內(nèi)容呢?自然是基于以上四種意識(shí),以深入解讀文

5、本為根本。余映潮老師說(shuō)“語(yǔ)文教師的第一要?jiǎng)?wù)就是解讀文本。”對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致深入的研讀,尋找自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn),尋找到真正提升學(xué)生素養(yǎng)的內(nèi)容。文體特點(diǎn)、行文思路、語(yǔ)言特色、文本主旨、作家風(fēng)格等等,再結(jié)合學(xué)情,哪些是你的學(xué)生的已知點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、困難點(diǎn),以確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。(3)怎么教?教學(xué)方法各種各樣,但殊途同歸,目標(biāo)是一致的。我們追求四個(gè)字:實(shí)、簡(jiǎn)、活、美。其中“實(shí)”是第一位,要緊扣我們制定好的可操作、可測(cè)評(píng)的目標(biāo),去設(shè)計(jì)實(shí)實(shí)在在的有效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。如果我們考慮到中考,設(shè)計(jì)時(shí)也可有意滲透能力訓(xùn)練點(diǎn)(可以是本課的閱讀點(diǎn),也可是中招考點(diǎn)),注重傳授學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)

6、練、發(fā)展學(xué)生的思維。我校年輕教師多,我們建議:如果自己沒(méi)有好的課堂創(chuàng)意,那就多查資料、多參考借鑒,別人成熟的設(shè)計(jì),運(yùn)用魯迅的“拿來(lái)主義”,多學(xué)習(xí),學(xué)著學(xué)著就會(huì)自己有琢磨,就會(huì)有提高,就會(huì)產(chǎn)生自己的東西。有時(shí),結(jié)合課后“研討與練習(xí)”來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),也會(huì)做到實(shí)在。例如:《竹影》的教學(xué),我們圍繞課后練習(xí)設(shè)計(jì)了三個(gè)課堂活動(dòng):擬標(biāo)題、析美點(diǎn)、說(shuō)童趣,活動(dòng)中也有對(duì)語(yǔ)言的品咂等細(xì)節(jié)。課上下來(lái),簡(jiǎn)而實(shí),也不乏美感。在“實(shí)”的基礎(chǔ)上,再去力求教學(xué)的簡(jiǎn)、活與美。品讀文字,學(xué)習(xí)文章,親近文學(xué),滲透文化,這既是內(nèi)容,也是方法,構(gòu)成了我們的主要課堂活動(dòng)。當(dāng)然也會(huì)在具體的操作中有機(jī)融合,

7、會(huì)依據(jù)不同文本特點(diǎn)有所側(cè)重,每位老師的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出這位語(yǔ)文老師鮮明的個(gè)人特色。(4)教的怎么樣?這一問(wèn)是問(wèn)我們的教學(xué)效果,它涉及評(píng)價(jià)和檢測(cè),體現(xiàn)在一節(jié)節(jié)課的效果,一次次考試的成績(jī),最后體現(xiàn)在中招考試。這個(gè)“效”,既指教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率,也指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效益,又指課堂產(chǎn)生的高效果。教學(xué)中我們一直要求教師樹(shù)立一種意識(shí),就是當(dāng)學(xué)生忘掉所學(xué)的文章之后,留下來(lái)的是什么?是能力,是素養(yǎng),這才是檢驗(yàn)我們的語(yǔ)文教學(xué)真正的效果。我們學(xué)校每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行不同形式的課例展示活動(dòng),有常規(guī)公開(kāi)課、同課異構(gòu)、多彩課堂、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、達(dá)標(biāo)課等,老師們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng),不少老師的課堂教學(xué)

8、都很優(yōu)秀,也獲得省市區(qū)級(jí)的不同獎(jiǎng)勵(lì)。二

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