小議高職高專行業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策

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1、小議高職高專行業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策  摘要:隨著我國(guó)改革開放的不斷發(fā)展,我國(guó)國(guó)際交流活動(dòng)越來越多,國(guó)家對(duì)英語專業(yè)人才的需求也越來越多。目前,我國(guó)課改的不斷深入,高職英語教學(xué)也在持續(xù)性發(fā)展,但是快速的發(fā)展也突顯了很多問題,尤其是高職英語基礎(chǔ)教學(xué)向行業(yè)教學(xué)的轉(zhuǎn)變方面存在很大的難度,這些問題亟待解決。下面本文將對(duì)高職行業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,并且對(duì)存在的問題提出有效的應(yīng)對(duì)措施,促進(jìn)高職行業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞:行業(yè)英語;基礎(chǔ)英語;教學(xué)現(xiàn)狀;發(fā)展中圖分類號(hào):G712?搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1674-9324(2014)

2、05-0202-02隨著我國(guó)課改的不斷深入,自2000年教育部高教司制定并頒布了《高職高專教育英語課程教學(xué)基礎(chǔ)要求》,對(duì)高職英語教師教學(xué)提出了明確的教學(xué)任務(wù)和要求,規(guī)定高職英語教學(xué)要注重教學(xué)的實(shí)效性,堅(jiān)持“實(shí)用為主,夠用為度”的基本原則,明確英語教學(xué)不僅是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),而是要將理論知識(shí)深入到學(xué)生日后的工作和生活中。因此,研究高職行業(yè)英語教學(xué)具有重要的意義。一、行業(yè)英語教學(xué)概述6所謂行業(yè)英語就是指學(xué)校根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和學(xué)生以后將從事的職業(yè)開展的有關(guān)技能方面的英語。行業(yè)英語教學(xué)是相對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)而言的,是對(duì)基礎(chǔ)英語教學(xué)的延伸

3、,以基礎(chǔ)教學(xué)為依托,在基礎(chǔ)英語教學(xué)和專業(yè)領(lǐng)域英語實(shí)際應(yīng)用之間發(fā)揮著紐帶的作用。行業(yè)英語教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)效性,其課程設(shè)置具有針對(duì)性和靈活性,教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和以后從事職業(yè)以及企業(yè)對(duì)英語人才需求等各方面的情況,制定切實(shí)可行的教學(xué)課本,從而強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向和能力本位。根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》和相關(guān)文件規(guī)定,高職學(xué)院是在國(guó)家宏觀政策的指導(dǎo)下,由省級(jí)政府從實(shí)際出發(fā),結(jié)合高校招生以及學(xué)生就業(yè)情況,對(duì)高職學(xué)校進(jìn)行管理。當(dāng)今是高科技時(shí)代和國(guó)際化交流時(shí)代,高校應(yīng)該以培養(yǎng)全面發(fā)展型的實(shí)用人才為教學(xué)目標(biāo),同時(shí)還

4、要引入相應(yīng)的行業(yè)英語課程,使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。行業(yè)英語課程的設(shè)立具有其自身的特點(diǎn),其實(shí)用性強(qiáng)。行業(yè)英語是對(duì)基礎(chǔ)英語教學(xué)的延伸,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)人才的需要,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)實(shí)力,提高高職學(xué)生就業(yè)率。同時(shí)行業(yè)英語還具有階段性和個(gè)性,高職行業(yè)英語要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段進(jìn)行教學(xué),還要掌握學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn),具有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語教學(xué)整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)。6二、高職行業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀1.行業(yè)英語教學(xué)意識(shí)薄弱。隨著國(guó)家交流活動(dòng)越來越頻繁,我國(guó)發(fā)展對(duì)英語專業(yè)人才的需

5、求越來越大。面對(duì)這種形勢(shì),很多高職院校已經(jīng)加緊培養(yǎng)英語專業(yè)人才,但是始終還是缺乏有效的培養(yǎng)方法和專業(yè)培養(yǎng)人才的師資隊(duì)伍。教師對(duì)行業(yè)英語教學(xué)不重視,教學(xué)仍然還停留在基礎(chǔ)教學(xué)層面,忽視對(duì)學(xué)生技能型行業(yè)英語的教學(xué)培養(yǎng),脫離學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo),具體表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中就是缺乏對(duì)學(xué)生專業(yè)情況的考慮,沒有將教學(xué)設(shè)計(jì)與專業(yè)和未來人才市場(chǎng)需求結(jié)合起來,沒有明確高校教學(xué)的目的是為社會(huì)發(fā)展提供人才,解決大學(xué)生就業(yè)問題。教師還是一味地進(jìn)行基礎(chǔ)理論教學(xué),嚴(yán)重缺乏專業(yè)的針對(duì)性,還沒有從高中應(yīng)試教學(xué)中脫離出來,過分追求教學(xué)的量化要求,學(xué)校對(duì)教師教學(xué)活

6、動(dòng)的評(píng)價(jià)只通過學(xué)生考試通過率而下結(jié)論,必然導(dǎo)致教學(xué)只追求學(xué)生考試成績(jī)而不重視學(xué)生的專業(yè)技能,更加不會(huì)重視行業(yè)英語教學(xué)的實(shí)施效果。62.行業(yè)英語教學(xué)隊(duì)伍水平低。教師行業(yè)英語教學(xué)的水平不夠高,首先表現(xiàn)在教師自身能力的不足,其次是教師的教學(xué)方法落后,從而導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的水平低。我國(guó)高職教師都具有很高的學(xué)歷,但是其自身實(shí)踐能力不足,必然不能正確有效地進(jìn)行行業(yè)英語教學(xué)。高職教師很多都是研究生、碩士等高學(xué)歷人才,他們都是在完成學(xué)業(yè)后就直接參加教學(xué)工作,沒有經(jīng)歷過待業(yè)和就業(yè)的階段,很難體會(huì)高校學(xué)生畢業(yè)以后尋求工作的艱難。因此,高職英

7、語教師根本也無法結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng),只會(huì)對(duì)書面知識(shí)進(jìn)行闡述,根本不知道該交給學(xué)生與什么行業(yè)相關(guān)的英語。再次次是教師行業(yè)英語教學(xué)方法落后,教師還是偏重學(xué)生對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)、英語基礎(chǔ)知識(shí)以及應(yīng)試技巧等方面的學(xué)習(xí),一般課堂教學(xué)方式都是選取課本段落,然后讓學(xué)生翻譯,教師再對(duì)其知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),課堂氣氛不夠活躍,整堂課都是以教師講授為主,學(xué)生只是負(fù)責(zé)記錄知識(shí)點(diǎn),嚴(yán)重制約學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,不利于學(xué)生在以后工作中利用所學(xué)英語知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生英語應(yīng)用能力差。三、高職行業(yè)英語教學(xué)發(fā)展對(duì)策61.加強(qiáng)教師教學(xué)水平建設(shè)。教師作

8、為教學(xué)活動(dòng)的主體之一,其教學(xué)水平直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,高職學(xué)校要提高行業(yè)英語教學(xué)水平,就必須加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍的教學(xué)能力。行業(yè)英語是學(xué)校與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和學(xué)生以后將從事的職業(yè)有關(guān)的一種技能英語,這就要求教師在進(jìn)行行業(yè)英語教學(xué)時(shí),首先要了解學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)以及學(xué)生以后即將從事何種職業(yè),不再只是對(duì)課本進(jìn)行研究,而是要

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