蘇四語上1-3單元教案.doc

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1、1老師，您好！教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文難點(diǎn)：理解教師工作的崇高教法：觀察法朗讀法比較法學(xué)法：自主合作探究教具準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)，錄音帶，生字卡。2、師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?、教師在你們心目中的形象？二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶

2、祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。（歌曲《每當(dāng)我走到老師的窗前》）相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。板書課題。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。1、聽老師把這篇課文朗讀一遍，要求：聽清讀音，將生字、詞語劃出來。（配樂范讀）2、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字、詞，讀通句子，讀不準(zhǔn)、讀不通的多讀幾遍。3、檢查自學(xué)情況多媒體出示詞語編織崇高浸透創(chuàng)造智慧塑造朝霞辛勞茁壯衷心（1）開火車?yán)首x生字卡片。（2）指名朗讀課文（3）師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。4、齊讀課文四、再讀課文思考：課文贊揚(yáng)了老師哪些？從文中找出句子讀一讀，再交流。學(xué)生

3、自讀，再交流，學(xué)生齊讀。五、指導(dǎo)寫字1、觀察田字格中的字，注意書寫。2、哪些筆畫同學(xué)樣應(yīng)該注意的？3、齊讀生字，進(jìn)行五筆拆分。4、指導(dǎo)書寫。5、學(xué)生描紅。六、布置作業(yè)：抄寫詞語第二課時(shí)一、默讀課文思考：全文哪個(gè)詞語最能概括老師的職業(yè)？（崇高）二、指導(dǎo)細(xì)讀課文1、思考：崇高是什么意思。（是指最高尚的，最受崇敬的）2、為什么說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這項(xiàng)事業(yè)有什么特點(diǎn)？3、比較句子（多媒體出示）比較句子：①古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血?。ü沤裰型猓總€(gè)人的成長都浸透著教師的心血?。诘乇碧炷?，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞?。ǖ乇碧炷?，每一項(xiàng)創(chuàng)

4、造都蘊(yùn)含著教師的辛勞）a指名讀；b理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。c換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？d根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。e飽含感情地讀一讀。“每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我的心中就涌起感情的波濤老師，您好！”體會(huì)“涌起”的意思5、說說“昨天”指什么，“今天”指什么，“理想”指什么？6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分7、分句訓(xùn)練。（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）出示重點(diǎn)句子：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象

5、征義。①指名讀，指導(dǎo)理解比喻句②指導(dǎo)感情朗讀。8、齊讀并體會(huì)“情不自禁”的意思。三、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。四、作業(yè)1、你們一定也有好多話想對(duì)教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個(gè)新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。2、各自起筆。3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。4、修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。板書設(shè)計(jì)：1、老師，您好！傳遞知識(shí)崇高推動(dòng)時(shí)代塑造人才美好培育心靈（感激、贊美）教學(xué)反思：（推薦人：宿師附小羅嗣敏）2、但愿人長久教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4

6、~6自然段。2學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3理解文章中含義深刻的句子。讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育。5體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、朗讀導(dǎo)入，簡介生平。1播放<<水調(diào)歌頭>>的錄音帶，小黑板出示<<水調(diào)歌頭>>全篇。2簡介蘇軾生平，并揭示課題。(板書：2但愿人長久)二、初讀課文1自讀課文，出示要求自由練讀課文后的生字畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。力求讀順句子，讀通全文。2師檢查自讀情況(1)檢查詞

7、語的讀音與記憶(小黑板出示)品嘗觀賞埋怨寬慰思緒雖然嬋娟做官陰晴圓缺手足情深形影不離悲歡離合(2)學(xué)生提出一些不理解的詞語師生共同探討嬋娟埋怨皓月吟誦等(3)指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的事，是一件什么事？三、詩歌誦讀比賽1學(xué)生準(zhǔn)備，小組之間先進(jìn)行交流，比比誰讀得好，并選一名代表出來準(zhǔn)備參加班級(jí)比賽2師生選好參賽人員和評(píng)委，準(zhǔn)備比賽3比賽正式開始，師和評(píng)委打分4選出一名最佳讀手，關(guān)配樂朗誦詩四、寫字教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況指導(dǎo)寫一兩個(gè)字，學(xué)生自己書寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。一、

8、復(fù)習(xí)引入1、演示課件：（皓月當(dāng)空，萬里無云的圖片）同學(xué)們，這是一年一度的中秋節(jié)，