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1、共話教師專業(yè)成長，同議班級集體建設(shè)——溫州賴聯(lián)群、黃友上、項光亮名班主任工作室平陽水頭活動綜述溫州賴聯(lián)群名班主任工作室項延唐2010年9月25日，經(jīng)過多方聯(lián)絡(luò)，充分準備，溫州賴聯(lián)群、黃友上、項光亮名班主任工作室平陽水頭二中活動終于如期舉行了，本次活動與平陽水頭學(xué)區(qū)初中班主任培訓(xùn)會聯(lián)合開展，得到他們的大力支持和幫助。會議由水頭學(xué)區(qū)池副主任親自主持。首先由賴聯(lián)群名班主任工作室學(xué)員市名班主任項延唐老師主講《例談我的班集體建設(shè)點滴體會》。他的講座切合班集體建設(shè)實際，以他所帶“志遠班”班集體建設(shè)方法和經(jīng)驗為參照，配以直
2、觀的照片，為大家講授班主任工作十大高招，可操作性強。項老師的講解激揚澎湃，講到情深處，起立為大家高歌一曲《親愛的爸爸媽媽》，更是掌聲滿堂。項老師傳遞的工作信念正如他的教育宣言：用愛負責(zé)到底！主持人隨即評價：項老師這十招可謂十全十美，他投入精力多，是一個勤勞的人，是一個善于發(fā)現(xiàn)敢于負責(zé)的人，他做班主任工作很有招，且招招精彩，他也是一個有想法的人，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，用他自己的話說就是“渾身長滿志的班主任?！苯又鞘忻嘀魅吸S友上老師的《對班主任專業(yè)成長的認識》，他先點評項老師其人其講座，覺得他的教育每天都
3、是新的，他能聚焦教育及時提升，作為他的學(xué)生是幸福的，能讓眼睛發(fā)光、頭腦靈活、雙手勤快、多才多藝。在他身上沒有職業(yè)倦怠感，他的管理能上升到文化管理的境界。再簡單介紹自己經(jīng)歷了從拼命干到徘徊到自我激勵三個階段。他站在一定的理論高度，很有邏輯和層次地遞進：一、定心，認識班主任的職業(yè)倦怠。期待深度覺醒，增強自身適應(yīng)能力：增強自身素質(zhì),提高工作自信心；改善認知方式，不斷提升自我認識；發(fā)展業(yè)余愛好，拓展高級需要。舉例《池昌斌成功的理由》《追尋教育的幸?！?。二、定位，認清自我發(fā)展的位置。舉例《我荒廢的前六年》、《朱一花老師
4、的班級分析》。三、定向，認識班主任的專業(yè)成長路徑：1、在實踐探索中成長：開展有效的班級活動，召開有效的主題班會，追求文化管理新境界，能夠經(jīng)常地自勵助人。2、在深刻反思中成長：在反思中積累沉淀，在閱讀中靜心感悟，在寫作中思索提煉，在博客中體現(xiàn)個性，舉例《方海東的閱讀選擇》、《老賴不賴》。四、學(xué)校引導(dǎo)班主任專業(yè)成長策略：推動學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)模仿反思，引領(lǐng)課題探索。最為精彩的算是問題回答環(huán)節(jié)了，這也是本次活動的一大特色和嘗試。首先上臺的是市名班主任賴聯(lián)群老師，他接過主持人關(guān)于名班主任評選的話題，認為評名師偶然中有必然
5、，要苦干加巧干，實踐加理論。然后對前兩位的講座談了看法：項老師很用心，心在哪里，智慧就在哪里。講座內(nèi)容給人以新鮮的感覺，就是端出原材料，讓老師們加以體會思考，但有的可能受學(xué)生心智成熟度的限制，放在初三更合適些。如果將這十招加以提煉發(fā)表，就可以評拔尖人才了。黃老師的講座可以概括成“提勁、提升、提煉”三個關(guān)鍵詞，人在繁瑣中容易疲倦，僅僅聽講座也容易變激動為冰凍。他例舉了自己對遲到的理解，對黑板報的功利看法。他覺得榮譽是臺階，能把人推向更高層次發(fā)展，寫作雖然費心、熬夜、折磨，但一旦上手就習(xí)慣了。緊接著，他一口氣回答
6、了三個問題。問題一：怎么引導(dǎo)初一學(xué)生早日進入自主狀態(tài)？賴：讓初一學(xué)生很快做到自主，這不太可能，我們要承認心智事實；要有耐心，不急于出臺班規(guī)，“心平氣和七年級”，讓學(xué)生自己明白該怎么做；勤快，為了以后的偷懶，可以避免學(xué)生一大早抄作業(yè)；開展收作業(yè)競賽，讓學(xué)生體驗效率；規(guī)范不要太多，只要簡單明了好操作；環(huán)境布置要有勵志作用，讓學(xué)生有感覺；開展競賽：陽光少年追星記；注重養(yǎng)成教育，遵循循序漸進原則。問題二：如何使初三優(yōu)秀生更加拔尖？賴：成績靠大家，有老師、家長、學(xué)生等力量組成，班主任的作用只是其中相當(dāng)小的一部分；教育可
7、分硬實力和軟實力，如教師團隊、校本教研、學(xué)生補拐、小班化等，針對性強；家校溝通，促進和諧；老師互動，搞好關(guān)系；提高關(guān)注度。問題三：無為而治和積極入世，這兩種治班理念那種好？賴：各有利弊，并不絕對，最好是各取好處。提倡松手但不放手，最好是從嚴開始，中途自律，最后特色。第二位上臺回答問題的是市名班主任項光亮老師，他用響亮獨特的激情回答方式深深感染大家。問題一：有什么后進生成績的改善策略？項：這個問題很大，先讀兩位差生日記作為回答，號召教師向農(nóng)民學(xué)習(xí)，農(nóng)民莊稼不好就會反思自己，而教師只責(zé)怪學(xué)生不反思自己。再講三個真
8、實故事:自己班級的女孩成績差，但運動會取得好成績，借機鼓勵，不斷追問，考上重點；教授的兒子學(xué)數(shù)學(xué)，認為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料，教授巧妙設(shè)局讓他連續(xù)三次一百分，幫其找回自信；有同事兒子打游戲，改學(xué)乒乓球，找到自身價值。問題二：有心理扭曲的學(xué)生，雖多次嘗試改變，但收獲甚微，該怎么辦？項：學(xué)生所有的問題都是家庭的問題。接著講自己開家長會的做法和經(jīng)歷，先調(diào)查學(xué)生最不喜歡家長的什么話？“老拿自己跟人家比”，他拿
