談園本課程資源的有效開(kāi)發(fā)和利用.doc

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1、談園本課程資源的有效開(kāi)發(fā)和利用我國(guó)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中強(qiáng)調(diào)開(kāi)放教育理念，重視教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，要求“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。根據(jù)這一理念，我們樹(shù)立開(kāi)放的教育資源觀，在開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)中，致力于開(kāi)發(fā)和利用幼兒園、家庭、社區(qū)豐富的教育資源，積極主動(dòng)地在教育活動(dòng)中進(jìn)行園內(nèi)外各種教育資源的多形式整合，以實(shí)現(xiàn)園內(nèi)外教育資源使用綜合化和最優(yōu)化。家長(zhǎng)資源的整合家長(zhǎng)作為幼兒的第一任教師，對(duì)幼兒的發(fā)展有著很大的影響

2、。教師在教育幼兒的同時(shí)必須有家長(zhǎng)的共同參與才能發(fā)揮教育的最大功能。在幼兒生態(tài)環(huán)境教育中，我們實(shí)施如下的方法來(lái)推進(jìn)家長(zhǎng)資源的整合。1．建立家園聯(lián)絡(luò)網(wǎng)為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育信息，我園首先形成了以家委會(huì)為核心的三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。第一級(jí)是幼兒園家委會(huì)，第二級(jí)是班級(jí)家委會(huì)，第三級(jí)是班級(jí)家長(zhǎng)小組，三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的形成保證了信息傳遞和家長(zhǎng)工作的落實(shí)。其次，構(gòu)建家園互動(dòng)教育的框架模式。每次活動(dòng)之前，我們先和家委會(huì)商量活動(dòng)方案，然后張貼海報(bào)讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目的和意義，引起家長(zhǎng)參與的積極性，再發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同參與。如在幼兒園的科技節(jié)活動(dòng)中，我園開(kāi)展了環(huán)保時(shí)裝大賽，家長(zhǎng)根

3、據(jù)海報(bào)中的要求，帶領(lǐng)幼兒利用各種廢舊的材料制作精美的親子服裝，并進(jìn)行了演出比賽。活動(dòng)結(jié)束后，教師和家長(zhǎng)又共同進(jìn)行研討、總結(jié)和反思。2．開(kāi)展親子活動(dòng)親子活動(dòng)能增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒、家長(zhǎng)和幼兒園的感情。如“愛(ài)鳥(niǎo)周”親子活動(dòng)中，幼兒園、幼兒和家長(zhǎng)共同發(fā)起倡議為小鳥(niǎo)做“窩”。幼兒園為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，幼兒和家長(zhǎng)共同用廢舊材料為小鳥(niǎo)做“窩”。鳥(niǎo)“窩”完成后，教師和家長(zhǎng)則帶領(lǐng)幼兒把鳥(niǎo)“窩”掛在樹(shù)上。小鳥(niǎo)有了新“窩”，幼兒便很高興，自然地拉著教師和家長(zhǎng)蹦蹦跳跳慶祝起來(lái)。組織這樣的親子活動(dòng)，給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，也增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的合作和交流，對(duì)幼兒園開(kāi)展后續(xù)活動(dòng)帶來(lái)了

4、方便。3．組織家長(zhǎng)義工幼兒的家長(zhǎng)來(lái)自不同的工作崗位，有不同的生活和工作經(jīng)歷，同樣也有著許多潛在的教育資源。為了讓家長(zhǎng)共同參與幼兒園教育，在家委會(huì)的提議下我們開(kāi)展了家長(zhǎng)義工活動(dòng)。首先，我園進(jìn)行了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，以了解家長(zhǎng)的想法和建議，然后由家長(zhǎng)根據(jù)幼兒園教育要求和自己的實(shí)際情況自愿報(bào)名。在每一次的活動(dòng)之前，教師和家長(zhǎng)共同討論，安排工作時(shí)間，活動(dòng)結(jié)束后還一同進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)家長(zhǎng)義工，教育資源在不斷拓展，家長(zhǎng)的主動(dòng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。社會(huì)資源的整合1．加強(qiáng)與社區(qū)共建社區(qū)是教育的共同體，加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系有助于拓展教育的資源。在社區(qū)的支持下，“六五環(huán)境日”那天，

5、我們帶領(lǐng)幼兒到公園、居民小區(qū)以及商場(chǎng)門(mén)口等處進(jìn)行演出，宣傳環(huán)保。幼兒帶著自己畫(huà)的宣傳畫(huà)上街宣傳，到社區(qū)居民家發(fā)放節(jié)水資料，還用廢舊材料制作成各種作品到敬老院慰問(wèn)孤老。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中幼兒開(kāi)闊了眼界，鍛煉了交往能力。2．加強(qiáng)與國(guó)際的交流信息時(shí)代加強(qiáng)與國(guó)際的交流更能使我們的教育跟上時(shí)代的步伐。?2001年，我園加入了國(guó)際“根與芽”環(huán)境組織，并且積極參加“根與芽”環(huán)境組織的各種活動(dòng)，如幼兒為大猩猩美化家園，在“植樹(shù)節(jié)”開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，參加公益畫(huà)展中的環(huán)保匯演，參加“綠色社區(qū)”的環(huán)保演出，等等。同時(shí)，我園還組織幼兒與“拜耳青年”大學(xué)生環(huán)境志愿者一同開(kāi)展

6、活動(dòng)，努力把環(huán)境知識(shí)融入到幼兒園游戲之中，讓幼兒在歡聲笑語(yǔ)中獲得必要的知識(shí)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，努力探索幼兒園的特色課程，開(kāi)展了幼兒生態(tài)環(huán)境教育的研究，并初步形成了幼兒生態(tài)環(huán)境教育等特色課程。而在這些特色課程的實(shí)施和推進(jìn)過(guò)程中，我們又堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神為指導(dǎo)，注重多種資源的有效整合、開(kāi)發(fā)和利用。以上正是我園在園本課程中關(guān)于資源有效開(kāi)發(fā)和利用的初步實(shí)踐。今后，我們還將繼續(xù)探索，不斷挖掘園本課程中的各種教育資源，來(lái)推進(jìn)我園園本課程的發(fā)展，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。