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1、關(guān)注學(xué)情，關(guān)于興趣學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，而老師則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的引導(dǎo)者、組織者和合作者。作為一名剛剛從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的工作者，在我僅有的短短的教育工作經(jīng)歷中，最先深刻的體會到的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式的重要性。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子對于數(shù)學(xué)的興趣。一、讓孩子結(jié)合日常生活的已有常識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的開始。小學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)相比，更多了一種務(wù)實感，是學(xué)生開始接觸數(shù)學(xué)這一學(xué)科的開始，基于它本身貼近生活，起點(diǎn)較低的特點(diǎn)，會讓孩子在開始學(xué)習(xí)之前
2、就有學(xué)習(xí)的興趣。低年級的數(shù)學(xué)，孩子已經(jīng)可以在生活中找到學(xué)習(xí)的樣本，學(xué)會了數(shù)數(shù)，學(xué)會了認(rèn)識時間，學(xué)會了使用數(shù)學(xué)用具例如尺子計數(shù)器，學(xué)會了認(rèn)識人民幣，學(xué)會了圖形的分類這些其他等等。而這些內(nèi)容正是讓學(xué)生從生活中找到數(shù)學(xué)，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)就是從生活中來的。小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子理解數(shù)學(xué)的開始，讓他們感受到生活中到處都有數(shù)學(xué)，生活有著各種各樣有趣的事情，同樣數(shù)學(xué)也是神奇繽紛的。例如：在教學(xué)新人教版二年級（上）長度單位的這一課時，我從長度單位的由來以古代人們的測量方式的故事形式開場，二年級的孩子充滿著好奇心和求知欲，引人入勝地將原本理性
3、枯燥的數(shù)學(xué)知識引入，不但引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣而且在快樂的學(xué)習(xí)中還滲透了人文的精神。再轉(zhuǎn)到現(xiàn)實生活中的測量操作，讓每個孩子都有動手感知的機(jī)會，結(jié)合已經(jīng)的生活經(jīng)驗和動手操作的體驗進(jìn)入理性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、鼓勵肯定為主，建立起始的自信心。在第一年的教育教學(xué)過程中，作為一名新教師，除了備好每一堂課，上好每一堂課之外，我更多的是時常回想自己作為小學(xué)生時候的情緒和記憶。你是否也有過這樣的經(jīng)歷和感受：當(dāng)某次某科目考試考過很優(yōu)秀的成績，心理上會有一種聲音告訴自己你的這門功課很優(yōu)秀，而這樣的心理暗示會給與自己極大的鼓舞從而產(chǎn)生對這門功課
4、極大的興趣。“成功是成功之母”這句話在小學(xué)這個人生學(xué)習(xí)的起跑線上某種意義上是成立的。結(jié)合我自己的教學(xué)案例：我任教的二年級其中一個班剛接手的時候有一個男孩子上課注意力很容易分散，任憑老師上課講的再生動，其他孩子聽的津津有味唯獨(dú)他總是不自覺的走神，自然每次練習(xí)成績都不好。我又是沒什么經(jīng)驗的新教師，剛開始對于這樣的孩子也是不知所措，于是我先向他的班主任了解了他的情況也向有多年教齡的老教師討教了方法。我開始試著從心里先去喜歡這個男孩子，平時課堂上多給與正面的積極的鼓勵和表揚(yáng)，通過眼神語言行為給予這個孩子更多的關(guān)注與鼓勵。告訴
5、班里其他的孩子他其實很聰明。這樣持續(xù)了將近半個學(xué)期，這個男孩子上課開始不止是聽講還試著舉手，練習(xí)的成績也從原先80幾分到下半學(xué)期一直都是95分以上。就這樣老師的認(rèn)可，使得孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了自信心，這樣的自信從心理上給予自己暗示這個孩子已經(jīng)成功轉(zhuǎn)化為一名班里的先進(jìn)生。也因為這個孩子的案例讓我明白，作為一個老師并不是只要備好課上好課就是個好老師。還得從孩子的心理出發(fā)，樹立起他們學(xué)習(xí)的自信和興趣。當(dāng)一個孩子在求學(xué)的路上摔倒了，用鼓勵的語氣和肯定的眼神替代冷言冷語，至少他會愿意再站起來繼續(xù)前行。三、從教學(xué)方式上，針對不同
6、階段孩子的心理特點(diǎn)，應(yīng)有不同有針對性的表現(xiàn)和表達(dá)。下面我就結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱那猩眢w會。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)的主要一個任務(wù)是計算。對于低段的孩子而言單純的學(xué)習(xí)計算是非?？菰锒ξ兜?。一個成年人尚且難以集中與純計算的學(xué)習(xí)更何況是孩子，如何讓孩子在四十分鐘的課堂中盡可能的吸收本堂課的內(nèi)容，一個引人入勝的情境創(chuàng)設(shè)很重要。這是教師與學(xué)生進(jìn)行的一項雙邊活動。信任、真誠的師生關(guān)系有利于創(chuàng)造一種和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變固有的掌控課堂的觀念，以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)
7、者、參與者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，打造一種寬松、很和諧的課堂氛圍，給孩子以心理上的安全感。巧妙的問題情境，不但能迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)求知狀態(tài)不斷機(jī)器學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還能將原本枯燥無趣的數(shù)學(xué)信息傳到到孩子的心里并被愉快的接收。（二）、創(chuàng)造操作情境，形成學(xué)習(xí)樂趣數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定老師上課不能只停留在說教，甚至數(shù)學(xué)相比其他學(xué)科更要求上課教師語言的精簡和操作的強(qiáng)調(diào)。重視只管教具的使用和學(xué)生實踐操作，使學(xué)生學(xué)習(xí)直觀化、簡單化。例如小學(xué)低段的教學(xué)，學(xué)具的使用在教學(xué)中起著很重要的作用，小棒、計數(shù)器、卷尺
8、等這些都是幫助孩子建立具體與抽象思維之間重要的紐帶。一堂只有老師贅述的數(shù)學(xué)課肯定是及其失敗的。剛工作的第一學(xué)期的第一個月，我就有過這樣失敗的教訓(xùn)?？偸窍氡M可能的多教一些給孩子，想把復(fù)雜的孩子不明白的告訴他們，輕視了孩子操作的環(huán)節(jié)。課堂的主人是學(xué)生，在1對四十幾的教學(xué)環(huán)境中，在能言善辯的教師也沒辦法把所有的孩子轉(zhuǎn)化為“知之”。例如在計算課上，必須
