【學員】課堂觀察記錄表單（張秀美）.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學科美術(shù)?年級一年級?教材版本?人教版課題魚兒游游?觀察視角一、教什么觀察者：張秀美?????????觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？?教學目標明確而恰當。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？?通過展示各種魚類圖片。師生互動講解示范呈現(xiàn)給不同學生。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？通過啟發(fā)問答各種形式，注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系。4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？?真正體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)。5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或

2、不講、易混的細講并辨析？?做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析。6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？?能合理使用教材和校內(nèi)外教學資源。7.學法指導(dǎo)：是否注重學習方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?教師注重學習方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。用啟發(fā)的語言，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。補充視點：?設(shè)計課堂教學更加凸顯學科特點，效果更好。教學改進建議：?教學目標明確而恰當，設(shè)計課堂教學更加凸顯學科特點，效果更好。課堂觀察記錄表單2學科美術(shù)年級一年級教材版本人教版課題魚兒游游?觀察視角二、怎么教觀察者：張秀美觀察視點觀察記錄1.先學后教

3、：能否通過預(yù)學，暴露學習中的問題？?能夠通過預(yù)學，暴露學習中的問題。2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？?能針對學生的問題有效教學。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?啟發(fā)式提問的次數(shù)較多，無效提問的次數(shù)較小4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?教師能示范，水平較高。5.變式訓練：能否分層設(shè)計變式訓練題？?能夠分層設(shè)計變式訓練。6能否分層設(shè)計變式訓練題？？?能夠分層設(shè)計變式訓練。7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合？能夠?qū)⑻骄渴浇虒W與有意義接受式教學相結(jié)合。補充

4、視點：?可以讓學生個別演示，激發(fā)興趣。教學改進建議：?讓學生都參與學習中。課堂觀察記錄表單3學科美術(shù)年級一年級教材版本人教版課題?魚兒游游?觀察視角三、怎么學觀察者：觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習：是否布置學生預(yù)習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？?能布置學生預(yù)習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題。2.學思結(jié)合：是否引導(dǎo)學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?能引導(dǎo)學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？?師生互動合作學習：形式多樣、次數(shù)不多，又能有效組

5、織、匯報交流、點撥指導(dǎo)4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?課堂上教師能夠細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生主動學習？?能創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生主動學習6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)?學生活動、作業(yè)時間、的交流與指導(dǎo)教師很到位。7.學法指導(dǎo)：學生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況?教師能深入淺出指導(dǎo)學生學習，學生認真樂學，課堂學習氣氛很好。補充視點：?可以引導(dǎo)

6、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)、提出問題自己解決問題的能力。教學改進建議：?把課堂交給學生。課堂觀察記錄表單4學科美術(shù)年級一年級教材版本人教版課題?魚兒游游?觀察視角四、學得如何觀察者：張秀美????????????觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預(yù)期教學目標是否達成？?通過當堂檢測檢查達成預(yù)期教學目標2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？?全班不同水平的學生各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？?真正能了解、滿足學生的特殊教育需要4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨

7、立思考與實踐？?能給學生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考與實踐5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？?學生學習中的疑難問題，能得到有效解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。?老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度效果不錯。7.相異思維：學生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見?學生對同一問題有不同的見解和獨特的思考補充視點：?讓學生成為學習主導(dǎo)者，學習效果更好。教學改進建議：?可以引導(dǎo)培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)、提出問題自己解決問題的能力。讓學生成為學習主導(dǎo)者，學習效果更好。